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初二下冊英語(yǔ)《What’s the matter》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的初二下冊英語(yǔ)《What’s the matter》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初二下冊英語(yǔ)《What’s the matter》教學(xué)反思1
上完課后，我對這節課進(jìn)行了反思。這節課基本上是以“任務(wù)型教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，在設計和實(shí)施的過(guò)程中，做到了盡可能地在活動(dòng)中去完成。如：在復習鞏固前面所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型中，我運用了歌謠、游戲（快速配音）、啞劇表演這三個(gè)活動(dòng)，做學(xué)生中玩中復習。在呈現新課時(shí)，我設置情境，請一位學(xué)生表演，然后設計了任務(wù)進(jìn)行小組交流，通過(guò)交流后，對得了“流感”的一些病征和處理的方法有了一定的了解后，帶著(zhù)問(wèn)題指導學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線(xiàn)索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大，引導學(xué)生邊思考邊閱讀文章。解決了文章的大意和練習后。為了訓練學(xué)生的拼讀能力，我又進(jìn)一步引導學(xué)習自己拼讀新單詞，學(xué)生掌握的效果良好。為了讓課堂的容量增大，我進(jìn)一步拓展了Good to know的知識，最后完成一篇課外閱讀，再一次訓練孩子們的閱讀速度和理解能力，同時(shí)也增大了課外知識，同時(shí)也是鞏固學(xué)習對新知識的理解和運用。
不足的地方：
一、小組交流時(shí)，任務(wù)不夠明確，導致孩子們交流的話(huà)題有點(diǎn)偏離了任務(wù)。這給我的啟示是，在設計小組任務(wù)時(shí)，一定要讓學(xué)生明確任務(wù)和做法，同時(shí)要考慮到“任務(wù)”與真實(shí)生活中的任務(wù)有相似之處，任務(wù)應該側重語(yǔ)言的內容大于語(yǔ)言的形式結構，讓學(xué)生在“做事”的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言。
二、孩子們“做事”的速度仍有待訓練，效率有待提高。原計劃要完成兩篇簡(jiǎn)短的閱讀，但由于各個(gè)環(huán)節把握的時(shí)間沒(méi)控制好，導致沒(méi)有完成第二篇的閱讀。因此，在今后的教學(xué)中，我更要注意“任務(wù)”的真實(shí)性和完成“任務(wù)”的效率性。
初二下冊英語(yǔ)《What’s the matter》教學(xué)反思2
第一節課為聽(tīng)說(shuō)課，在教學(xué)中我通過(guò)歌曲導入，引出了身體各個(gè)部位，學(xué)生們也很感興趣，能迅速進(jìn)入狀態(tài)，接著(zhù)通過(guò)人物的圖片介紹身體部位，介紹完后讓學(xué)生進(jìn)行了速記并進(jìn)行了檢查。接著(zhù)讓大家做練習。緊接著(zhù)學(xué)習了句型，并讓學(xué)生小組合作進(jìn)行練習。然后做了聽(tīng)力。緊接著(zhù)讓學(xué)生上臺表演，底下的學(xué)生進(jìn)行練習，并引入如果他病了應該怎么辦這個(gè)句型。這是本節的一個(gè)重點(diǎn)，把各個(gè)知識點(diǎn)就行了整合。然后通過(guò)聽(tīng)力檢驗大家是否真正掌握了。又通過(guò)圖片介紹學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，通過(guò)游戲表演學(xué)生進(jìn)行練習同學(xué)們也比較感興趣，所以課堂氣氛比較好，學(xué)生們配合的也不錯，重難點(diǎn)掌握的也不錯。最后學(xué)生編寫(xiě)的“小短劇”也是圍繞話(huà)題展開(kāi)，大部分是就表演了疾病與意外事故以及處理辦法，在表演的過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng )造性了展示了各種病得癥狀，并給予了科學(xué)的建議，本單元不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習，通過(guò)表演，學(xué)生也學(xué)到了日常生活中的有一些處理疾病和意外事故的常識，這就是學(xué)以致用吧。
電教媒體的應用對培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，很有幫助，有趣，生動(dòng)的圖片很能吸引學(xué)生的眼球，興趣是學(xué)生的'老師，在學(xué)生有興趣的條件下，學(xué)習任何東西的成功率都會(huì )高一些，本節課我發(fā)現連平時(shí)上課很不專(zhuān)心的同學(xué)都能夠跟著(zhù)老師來(lái)說(shuō)和讀。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要多嘗試用多媒體來(lái)上課，相信定會(huì )達到事半功倍的效果。
但由于容量比較大，學(xué)生基礎較差，到了后面時(shí)間有點(diǎn)緊張，同時(shí)由于平時(shí)上課英語(yǔ)指令用的較少，學(xué)生上課時(shí)有點(diǎn)反應慢。這是單元的遺憾。
總之我認為成功的課需要多動(dòng)腦，勤鉆研。而這需要長(cháng)期的積累。所以在今后教學(xué)中應多研究教材，研究學(xué)生，爭取在短期內取得更大的進(jìn)步。
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本課主要學(xué)習關(guān)于生病方面的詞組，因這些短語(yǔ)比較抽象，學(xué)起來(lái)較困難，所以我采用借助肢體語(yǔ)言來(lái)展現這些詞組，比較直觀(guān)生動(dòng)較易掌握，讓孩子們對這些詞組有了初步的印象。然后采用開(kāi)火車(chē)、分小組比賽的形式進(jìn)一步鞏固。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣我還采用了情景表演等多種活動(dòng)形式，讓孩子們分角色扮演醫生和病人用本課的重點(diǎn)短語(yǔ)進(jìn)行表演，孩子們表演的很開(kāi)心，完全融入到了角色之中，既鞏固了本課重點(diǎn)短語(yǔ)，又充分展示了孩子們的表演天分，一舉兩得。
由這堂課體現出來(lái)的，同時(shí)也是平時(shí)一直出現的不足是：
1、學(xué)生分組練習時(shí)，確實(shí)每個(gè)學(xué)生都有了練習的機會(huì )，但是老師能關(guān)注到的，能在全班學(xué)生面前表演的也只能是個(gè)別小組。所以在以后的教學(xué)中，在面向全體的同時(shí)更多地關(guān)注后進(jìn)生，使平時(shí)學(xué)習有困難的學(xué)生能夠基本掌握新內容。
2、在運用語(yǔ)言的過(guò)程中，讓學(xué)生除了在創(chuàng )設的情境中運用語(yǔ)言外，還要努力培養學(xué)生有意識地在生活中運用語(yǔ)言。另外，每節課前要安排學(xué)生表現的機會(huì )。這樣學(xué)生課下才會(huì )多運用英語(yǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習的最終目的是交際，實(shí)踐是至關(guān)重要的。本課教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造了一個(gè)使用英語(yǔ)進(jìn)行交往的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )生活，在生活中學(xué)會(huì )學(xué)習。通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、參與、探究等活動(dòng)方式，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
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課堂側重言語(yǔ)活動(dòng)，即以對話(huà)為主，體現英語(yǔ)教學(xué)為培養學(xué)生為交際而運用語(yǔ)言的能力的思想。選用最常用的功能意念項目，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，組成真實(shí)情景，讓學(xué)生模仿，表達思想，把動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手及動(dòng)腦結合起來(lái)，動(dòng)用多種感官去整體感知，逐漸培養學(xué)生的語(yǔ)言習慣和表達能力。練習是學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言表達實(shí)際的一種訓練。在這一教學(xué)環(huán)節中，教師應逐漸減少對學(xué)生的控制，讓學(xué)生試著(zhù)獨立操作語(yǔ)言。
英語(yǔ)本身是一種實(shí)踐性很強的語(yǔ)言。課堂教學(xué)中要竭力為學(xué)生提供真實(shí)或逼真的言語(yǔ)交際情景，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程搞成近乎實(shí)際的交際活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng )造性，學(xué)以致用，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)思考、交流、合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)，在自由活動(dòng)中，學(xué)生能學(xué)會(huì )靈活應變，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )獨立學(xué)習，而且，在交際和角色表演的活動(dòng)中，由于學(xué)生有了極大的自我支配權，教師的權威性被淡化。教給學(xué)生獨立學(xué)習的技巧。最終提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。
我引出新句型時(shí)注意到發(fā)問(wèn)時(shí)的語(yǔ)氣和神態(tài)，學(xué)生易于理解，并采用游戲，表演等活動(dòng)形式，利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)和各類(lèi)活動(dòng)中去。
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通過(guò)本節課的教學(xué)，基本上完成了教學(xué)目標，在設計教學(xué)過(guò)程中，我很注重句型和單詞的讀和說(shuō)，通過(guò)各種的形式來(lái)讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的運用從而達到反復練習、鞏固的目的，學(xué)生在不斷的練習過(guò)程中加深對詞、句的理解和應用，從而達到靈活運用的目的，提高了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。在教學(xué)過(guò)程中，有以下幾點(diǎn)感受：
1、電教媒體的應用對培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，很有幫助，有趣，生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和圖片很能吸引學(xué)生的眼球，興趣是學(xué)生的老師，在學(xué)生有興趣的條件下，學(xué)習任何東西的成功率都會(huì )高一些。
2、教學(xué)過(guò)程中要兼顧好中差的學(xué)生，有一些內容，對于好同學(xué)來(lái)說(shuō)非常的簡(jiǎn)單，而對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度，首先老師在教學(xué)時(shí)不能讓學(xué)生有畏懼感，多鼓勵學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習熱情。小組討論，讓每個(gè)孩子都參與討論，發(fā)言。這節課中，幾個(gè)學(xué)困生都積極發(fā)言，而且說(shuō)的很好。
3、在教學(xué)時(shí)，句型教學(xué)利用了歌曲，易于學(xué)生接受，小組多次展開(kāi)討論互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，收效很好，創(chuàng )造了和諧的教學(xué)環(huán)境。
4、由于時(shí)間短的關(guān)系，很多學(xué)生沒(méi)有得到發(fā)言和表演的機會(huì )，小組競賽也沒(méi)進(jìn)行到底，很多學(xué)生意猶未盡。表演的孩子使用了豐富的表情與體態(tài)語(yǔ)，使語(yǔ)言更加真實(shí)。以后要多鼓勵學(xué)生，大膽展示自己。
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