外研社六年級下冊Unit1《What`s the matter》教學(xué)反思
本單元主要的學(xué)習內容是使學(xué)生了解常見(jiàn)病的基本特征及進(jìn)行簡(jiǎn)單治療的英語(yǔ)表達法。本課的教學(xué)內容是讓學(xué)生能熟練掌握6個(gè)常見(jiàn)的疾病的詞組，并能熟練運用句型: What’s the matter? I have… “看病就醫”是日常生活中的一個(gè)常見(jiàn)話(huà)題，十分貼近學(xué)生的生活。整堂課都是以操練和運用為主 ,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容.
成功之處：
1.新授詞匯導入自然
在導入環(huán)節中，我設計了enjoy a song這個(gè)環(huán)節，使學(xué)生放松心情，制造濃厚的學(xué)習氛圍，同時(shí)也復習以前所學(xué)的知識，自然導入新課內容。
2.創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣
在新授環(huán)節中，我利用情境教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、游戲法等多種教法相結合，將原本枯燥單調的單詞生動(dòng)的呈現出來(lái)，這樣不僅很好的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們學(xué)習英語(yǔ)的熱情，而且使其處在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，從而提高他們的'學(xué)習效率。
3.設計貼近學(xué)生生活的游戲，激發(fā)情趣
通過(guò)游戲充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到學(xué)習中來(lái)。例如，設計了一個(gè)“看病”游戲，讓學(xué)生扮演醫生與病人，通過(guò)“實(shí)戰演習”，將本課的短語(yǔ)和句型進(jìn)行鞏固，培養大家的綜合語(yǔ)言運用能力。
4.展開(kāi)以教師為主導,以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)
教師的主導作用應自始至終貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。教師要鉆研大綱，吃透教材，用好教材，瞻前顧后的備好每一節課。學(xué)生在本堂課中始終能積極地參與活動(dòng),積極發(fā)言,積極動(dòng)腦課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得開(kāi)心，老師教得輕松。
不足之處：
1.在教學(xué)詞組的過(guò)程中，可以采取“兵教兵”的教法。發(fā)揮好學(xué)生的作用，讓好學(xué)生當小老師教其他學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)得更好，老師教得輕松。
2.個(gè)別學(xué)生thirsty、sad的發(fā)音不夠準確，課后應加強讀音的操練。
3. 課堂教學(xué)中的評價(jià)方式比較單一，應該運用多種有效的評價(jià)方式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性
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