八年級語(yǔ)文第四單元:《云南的歌會(huì )》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的八年級語(yǔ)文第四單元:《云南的歌會(huì )》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
本節課是八年級語(yǔ)文第四單元的一篇散文，作者沈從文。第四單元所選的文章，大多是寫(xiě)各地節日風(fēng)俗的，展現了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫(huà)卷。關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化。因此，我導課的時(shí)候直接從民俗說(shuō)起，引起學(xué)生的注意。又因為本文描寫(xiě)的是云南的風(fēng)情，離我們的生活較遠，因此，我充分利用多媒體直觀(guān)的特點(diǎn)，來(lái)輔助教學(xué)，開(kāi)始上課讓學(xué)生進(jìn)入一種意境，感受美麗的云南，教學(xué)中也有和課文三個(gè)片段相互映襯的視頻和圖片，這樣會(huì )使知識變得生動(dòng)，形象，能充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。
語(yǔ)文新課程的`中心任務(wù)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文課程重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格�！对颇系母钑�(huì )》以濃墨重彩，工筆描繪了山野對歌，山路漫歌，村寨傳歌三種不同的情調，字里行間蘊涵著(zhù)濃郁的民間文化氣息，洋溢著(zhù)作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞，在教學(xué)時(shí)，我充分體現新課程標準“注意開(kāi)發(fā)利用課程資源”的精神，適當擴展學(xué)習范圍，用音樂(lè )構建平臺，從課內走向課外，去領(lǐng)略我國古老的民間文化。
由于本文是云南的歌會(huì )，我設計的思路也是緊扣住“歌”字，依次的教學(xué)思路是誰(shuí)在歌、歌什么、我也歌，從探討主題到探討寫(xiě)法，最后師生也相互對唱，從而使課堂教學(xué)達到高潮，學(xué)習本文也如欣賞一首優(yōu)美的歌。在學(xué)法上，我采用的是讓學(xué)生繼續鞏固圈畫(huà)勾點(diǎn)的方式，讓學(xué)生在朗讀中探究文本，在讀中、悟中概括信息，從而掌握本文的重點(diǎn)。
在作業(yè)設計上，我讓學(xué)生給畫(huà)面配文字，鞏固文章中寫(xiě)人的方法；寫(xiě)介紹詞也是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和審美情趣。網(wǎng)上瀏覽作業(yè)是為了讓學(xué)生有效的把課堂所學(xué)和信息技術(shù)相結合，去領(lǐng)略我國的民間文化和作者的創(chuàng )作風(fēng)格。
但也不可否認，在講課中的探究文本時(shí)，有些同學(xué)理解了課文內容，但是語(yǔ)言組織能力遜色，聽(tīng)的多，說(shuō)的少，參與性比較差。對于本文的教學(xué)，我設計的內容多數需要學(xué)生自己去探究文本，教師應對于一些細節的知識適當適時(shí)點(diǎn)撥，也許教學(xué)效果會(huì )更好。也許是沈從文先生優(yōu)美的語(yǔ)言感染了我，也許是那歌會(huì )的形式吸引了我，也許是那純樸人情美牽引了我，總之，我腦海中揮之不去的依舊是那種心靈的震撼----生活如此美好，我們要熱愛(ài)我們的生活，在喧囂的都市生活中保持一份內心的平靜，學(xué)會(huì )從容優(yōu)雅淡定的生活，用最美的生活姿態(tài)去闡釋我們如歌的生活。
以上是我的教學(xué)感受，請各位老師批評，指導。
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