加法的初步認識數學(xué)教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的加法的初步認識數學(xué)教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
加法的初步認識這節課是學(xué)生學(xué)習加法運算的的起始課，本節課的訓練重點(diǎn)是通過(guò)熟悉的情境觀(guān)察，語(yǔ)言的交流表達，游戲中的操作演示等活動(dòng)，使學(xué)生體驗并初步感知加法的意義，經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運算的過(guò)程。從中掌握：認識“+”號，會(huì )讀加法計算，從而培養了學(xué)生的觀(guān)察和運用數學(xué)語(yǔ)言的能力。體會(huì )生活中有許多數學(xué)問(wèn)題要用加法來(lái)解決。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我主要做到了以下幾方面：
一、創(chuàng )設情境，初步感知加法含義。
本節課的開(kāi)始，我通過(guò)金魚(yú)實(shí)物讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？引導學(xué)生學(xué)著(zhù)運用數學(xué)語(yǔ)言表達發(fā)現的數學(xué)信息。創(chuàng )設了“先把兩條紅金魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里，再把一條黑金魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里”這樣一個(gè)情境。學(xué)生直觀(guān)的.觀(guān)察到兩條魚(yú)與一條魚(yú)合在一起，讓學(xué)生試著(zhù)根據數學(xué)信息提出問(wèn)題。在“問(wèn)題解決”的過(guò)程中，使學(xué)生初步感知“合起來(lái)”就是“加起來(lái)”的意思，就要用加法計算的算理，使學(xué)生對加法有了一定的感性認識。
二、充分利用多媒體課件，進(jìn)一步鞏固加法的含義。
在鞏固練習的環(huán)節中，我利用課件演示出示了鴿子圖、紅花圖和黃花圖，在觀(guān)察的基礎上讓學(xué)生運用數學(xué)語(yǔ)言表述圖意，說(shuō)出算式，進(jìn)一步理解了加法的含義。通過(guò)黃花圖，培養學(xué)生從不同的角度觀(guān)察與思考，體會(huì )解決同一個(gè)問(wèn)題可能有不同的方法。既培養的學(xué)生的觀(guān)察興趣，滿(mǎn)足了他們表現的欲望，又增進(jìn)學(xué)生對“加法”含義的理解。
三、密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數學(xué)就在我們身邊。
通過(guò)數學(xué)學(xué)習，讓學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在身邊，是新課標中特別強調的。加法的初步認識對現在的一年級小學(xué)生來(lái)重在理解加法的含義。所以在學(xué)生通過(guò)金魚(yú)實(shí)物與金魚(yú)圖基本上了解了加法的意義、認識了加號、與加法算式后，我就把主動(dòng)權交給了學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式來(lái)解決問(wèn)題的事例，請學(xué)生觀(guān)察教室，說(shuō)說(shuō)發(fā)現的數學(xué)信息，并用學(xué)會(huì )的加法算式解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在用語(yǔ)言表達數學(xué)信息的過(guò)程就是深化他們對加法的認知，使他們加深了對加法的意義的理解的理解過(guò)程，同時(shí)學(xué)生也認識到數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養學(xué)生的數學(xué)意識，又培養了學(xué)生的應用意識，為今后學(xué)習應用題打下了基礎。
反思這節課的成敗，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1.教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展；個(gè)性化的鼓勵性語(yǔ)言；盡量創(chuàng )造性地組織教學(xué)。在課堂教學(xué)中特別要重視生成資源的使用，不要怕學(xué)生說(shuō)錯，要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不要輕易打斷學(xué)生的話(huà)，一節好課不是做出來(lái)得，而是自然生成的。
2.在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中還要靈活的使用教案。在這節課的教學(xué)活動(dòng)中，我太在意教案的設計，恨不得每一句話(huà)都要和教案上的一致，所以在教學(xué)的過(guò)程中顯得有些機械。比如：在創(chuàng )設情境的導入環(huán)節，由于學(xué)生沒(méi)有按照我的意思說(shuō)出紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的數量，所以請幾個(gè)學(xué)生不斷的回答。這樣使得導入環(huán)節很羅嗦，還浪費了時(shí)間，致使練習的時(shí)間不夠用。
3.在學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)中，要體現學(xué)生的自主，不要給學(xué)生過(guò)多的限制。在游戲合棋子的操作中，我課前為每個(gè)小組準備了5以?xún)鹊牟煌瑪盗康钠遄�，游戲中只要求每組做一次。這樣大大限制住了學(xué)生的思維，學(xué)生練習的時(shí)間也不夠充分，沒(méi)有很好的把握這個(gè)鞏固練習的好機會(huì )。
4.控制好教學(xué)節奏，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的教學(xué)目標落實(shí)到位。在這節課中，我的課堂節奏是前松后緊，整個(gè)課堂節奏有點(diǎn)慢，造成了虎頭蛇尾的情況。特別是下課了，練習題還沒(méi)有處理完，由于缺乏經(jīng)驗就草草收場(chǎng)了，也沒(méi)有做小結。
新課標、新教材需要新理念來(lái)支持，作為新課標的實(shí)踐者，我要在積極實(shí)踐的同時(shí)，不斷地去探索，只有這樣才能貫徹好新課標精神，落實(shí)好素質(zhì)教育。
【加法的初步認識數學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《加法的初步認識》數學(xué)教學(xué)反思07-03
加法的初步認識教學(xué)反思06-01
加法的初步認識教學(xué)反思04-05
加法的初步認識教學(xué)反思09-20
加法的初步認識教學(xué)設計06-12