科學(xué)活動(dòng)《樂(lè )音和噪音》的教學(xué)反思
幼兒在日常生活中所聽(tīng)到的聲音無(wú)處不有.有悅耳動(dòng)聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人舒暢的樂(lè )音，有刺耳難聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人煩躁的噪音。平時(shí)班級里總有些孩子喜歡大聲吵鬧或拖動(dòng)桌椅發(fā)出難聽(tīng)的聲音，通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè )音，什么是噪音，并知道了噪音的危害。同時(shí)，進(jìn)一步培養幼兒良好的行為習慣。在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )音和噪音，加深對兩者音的.理解。在區分樂(lè )音和噪音這一環(huán)節，幼兒不難理解，他們都基本能區分辯別出來(lái)哪些是音樂(lè )和噪音。在與幼兒的互動(dòng)過(guò)程中發(fā)現，孩子們大都能發(fā)現生活中許多的噪音，尤其是班級里日常出現的噪音，能積極舉手發(fā)言。在理解樂(lè )音的好處時(shí)，幼兒的知識經(jīng)驗有限，需要拓展。我借助圖片的幫助，讓幼兒更加感興趣。
存在的不足之處：
1、在備課中忽略了舉例說(shuō)明噪音的危害這一環(huán)節，大多數幼兒只是知道噪音會(huì )讓人耳朵不舒服。其中有位幼兒提到噪音污染，我在活動(dòng)中并沒(méi)有過(guò)多地拓展幼兒關(guān)于噪音污染的討論，擔心活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)。
2、活動(dòng)中，在使用作動(dòng)表現噪音和樂(lè )音中未能考慮到能力弱的幼兒。
3、在制作“安靜”標志時(shí)，對幼兒的啟發(fā)和指導不夠，使部分幼兒未能完成。
4、在教學(xué)環(huán)節中還不夠緊湊，班級幼兒的常規還有待加強，個(gè)別幼兒規則意識不夠，隨意亂插話(huà)的情況較多。
通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現孩子們其實(shí)觀(guān)察的很仔細，生活經(jīng)驗也逐步豐富起來(lái)，對于生活中的很多現象和問(wèn)題能有自己的獨立判斷，但是缺乏解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐性。今后我在備課中，在教學(xué)活動(dòng)前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時(shí)修補。
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