加法的初步認識教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的加法的初步認識教學(xué)反思，一起來(lái)看一下吧。
加法的初步認識教學(xué)反思
加法的初步認識這節課是學(xué)生學(xué)習加法運算的的起始課，本節課的訓練重點(diǎn)是通過(guò)熟悉的情境觀(guān)察，語(yǔ)言的交流表達，游戲中的操作演示等活動(dòng)，使學(xué)生體驗并初步感知加法的意義，經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運算的過(guò)程。從中掌握：認識“+”號，會(huì )讀加法算式，從而培養了學(xué)生的觀(guān)察和運用數學(xué)語(yǔ)言的能力。體會(huì )生活中有許多數學(xué)問(wèn)題要用加法來(lái)解決。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我主要做到了以下幾方面：
一、創(chuàng )設情境，初步感知加法含義。
本節課的`開(kāi)始，我通過(guò)摘蘋(píng)果的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？引導學(xué)生學(xué)著(zhù)運用數學(xué)語(yǔ)言表達發(fā)現的數學(xué)信息。創(chuàng )設了“先摘一個(gè)蘋(píng)果，再摘兩個(gè)蘋(píng)果”這樣一個(gè)情境。學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察到一個(gè)蘋(píng)果與兩個(gè)蘋(píng)果合在一起，讓學(xué)生試著(zhù)根據數學(xué)信息提出問(wèn)題。在“問(wèn)題解決”的過(guò)程中，使學(xué)生初步感知 “合起來(lái)”就是“加起來(lái)”的意思，就要用加法計算的算理，使學(xué)生對加法有了一定的感性認識。
二、充分利用多媒體課件，進(jìn)一步鞏固加法的含義。
在鞏固練習的環(huán)節中，我利用課件演示出示了橘子圖、兔子圖、小鳥(niǎo)圖和小花圖，在觀(guān)察的基礎上讓學(xué)生運用數學(xué)語(yǔ)言表述圖意，說(shuō)出算式，進(jìn)一步理解了加法的含義。通過(guò)小兔拔蘿卜圖，培養學(xué)生從不同的角度觀(guān)察與思考，既培養的學(xué)生的觀(guān)察興趣，滿(mǎn)足了他們表現的欲望，又增進(jìn)學(xué)生對“加法”含義的理解。
三、反思這節課的成敗，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，本節課我利用教具多，而沒(méi)有讓學(xué)生準備學(xué)具，在學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)中，要面向全體，雖然也讓個(gè)別學(xué)生上臺演示，但大部分學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手操作的機會(huì )，只是動(dòng)動(dòng)嘴而已，這在以后的教學(xué)中要注意。
2、設計練習題要趣味性，游戲性，畢竟學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、控制好教學(xué)節奏，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的教學(xué)目標落實(shí)到位。在這節課中，整個(gè)課堂節奏有點(diǎn)慢。
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