《蘇聯(lián)改革與解體》的教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《蘇聯(lián)改革與解體》的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
上了九年級下冊第十課《蘇聯(lián)改革與解體》，覺(jué)得這一課上得還是比較成功�；叵肫饋�(lái)主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行突破：
一、在教學(xué)設計上注重找準與學(xué)生的契合點(diǎn)。蘇聯(lián)改革與解體涉及的方面很多，從學(xué)生的感覺(jué)來(lái)說(shuō)比較遙遠，就象一個(gè)局外人一樣，對這樣的情緒體驗和講解不會(huì )引發(fā)學(xué)生更深、更積極的思考，思考的深度肯定遠遠不夠。作為老師必需思考：學(xué)生的內在需要和情感的契合點(diǎn)究竟在哪里?必需從生活中挖掘，其實(shí)“蘇聯(lián)解體”嚴重的影響了民眾的生活，到現在這種影響依然存在，為此，選擇了“蘇聯(lián)經(jīng)濟改革”為契合點(diǎn)，設計了“斯大林模式”下蘇聯(lián)的農輕重比例嚴重失調，感悟“模式”下蘇聯(lián)人民的生活狀況.學(xué)生一下子就意識到國家與個(gè)人的關(guān)系，有了這樣的體驗后才會(huì )引發(fā)對“改革”的思考，才會(huì )關(guān)注改革的主要內容和效果。學(xué)生通過(guò)學(xué)習蘇聯(lián)改革和解體，清楚地對斯大林模式特點(diǎn)的'認識，理解改革的必要性；認識社會(huì )主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性。認識到“不堅持社會(huì )主義，不堅持黨的領(lǐng)導，不按本國的國情進(jìn)行改革，只能是死路一條”。
二、在課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生主體作用的發(fā)揮得如何？關(guān)鍵在于老師營(yíng)造的課堂環(huán)境密切相關(guān)，教師的講、問(wèn)、引導非常重要，大多老師考慮更多的是怎樣講，而缺失的是怎樣問(wèn)？怎樣導？教師的問(wèn)和導更能體現教學(xué)智慧。通過(guò)我的追問(wèn)，把學(xué)生對歷史的情結煥發(fā)出來(lái)，學(xué)生積極的思考。
三、注意對學(xué)生的情感和價(jià)值觀(guān)的培養通過(guò)學(xué)生對蘇聯(lián)解體的認識，老師要適時(shí)的給學(xué)生分析蘇聯(lián)解體的原因是什么？為什么同時(shí)期的中國也進(jìn)行了改革，取得了舉世矚目的成效，這究竟是為什么？通過(guò)啟發(fā)討論學(xué)生很容易解決這一問(wèn)題，學(xué)生也就更感受到我們黨的偉大，社會(huì )主義建設的曲折性。
總之，上好一堂課很不容易，既要考慮到學(xué)生的內在需要，又要考慮對只是的領(lǐng)悟程度如何？既要考慮對學(xué)生的素質(zhì)教育，又要考慮如何去應試指導等。
【《蘇聯(lián)改革與解體》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《東歐劇變和蘇聯(lián)解體》說(shuō)課稿02-16
九年級歷史《蘇聯(lián)的發(fā)展與改革》教學(xué)設計04-03
俄國改革教學(xué)反思05-23
教學(xué)改革反思06-25
課堂改革的教學(xué)反思11-21
教學(xué)改革反思05-23
教學(xué)改革教學(xué)反思11-19
教學(xué)反思是改革需要的作文08-30