教學(xué)改革教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的教學(xué)改革教學(xué)反思，歡迎大家分享。
教學(xué)改革教學(xué)反思1
課堂教學(xué)改革是為了發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生大膽展示自己從而在課堂上獲得成就感，但每上完一節課后，我總覺(jué)得學(xué)生的表現并不能令我滿(mǎn)意。我百思不得其解。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)課以及與老師們的交流，我知道了出現此情況的原因主要有以下幾種：
1、學(xué)生底子薄，而且學(xué)生們搜集信息資料存在著(zhù)局限性(學(xué)生手中只有課本)，導致著(zhù)學(xué)生嚴重的動(dòng)不起來(lái)。
2、課堂中的孩子們缺少質(zhì)疑。少了質(zhì)疑，也就少了對抗，少了對抗，也就少了知識的生成，少了生成，也就少了情感的愉悅。
3、評價(jià)的功能運用的不太好。
基于以上幾種原因，我主要采取了以下幾種措施;
為了更好的讓學(xué)生挖掘教材，我把自己手中的有關(guān)的教輔書(shū)放在教室里，讓學(xué)生們碰到討論后也無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)翻閱教輔書(shū)。把學(xué)習任務(wù)設置的盡量少些，而且是由易到難，讓每位學(xué)生能在課堂中打開(kāi)思維，這樣不僅能達成目標，更重要的是讓學(xué)生能對目標進(jìn)行深刻認同和理解。
小組建設在課堂中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性。我在班內設置了質(zhì)疑小組，讓他們對每節課的學(xué)習內容提出質(zhì)疑，有時(shí)孩子們會(huì )提出一些有關(guān)這節課的很多問(wèn)題，引起學(xué)生們的強烈的探究欲望，孩子們情緒高漲，同時(shí)也獲取了更多的有關(guān)這節課的知識。
評價(jià)學(xué)生要適當。特別要對中差生多一些表?yè)P，使他們建立學(xué)習的自信心，但也不能為了表?yè)P而表?yè)P，那樣就會(huì )失去評價(jià)應有的光環(huán)。評價(jià)學(xué)生要綜合學(xué)生的各個(gè)方面，評價(jià)方式要多樣化，一個(gè)會(huì )心的微笑、一個(gè)欣賞的手勢…….不管用哪種評價(jià)方式一定要發(fā)揮評價(jià)的激勵功能。
我相信只要有探索和改變的勇氣，我的課堂會(huì )越來(lái)越精彩。
教學(xué)改革教學(xué)反思2
9年義務(wù)教育初中語(yǔ)文課本以嶄新的教學(xué)思想給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新鮮的空氣。改革后的新教材特點(diǎn)就知識而言，難度要求降低了，而與社會(huì )生活聯(lián)系更加密切了，某些課文如童話(huà)、神話(huà)和寓言，具有較多的趣味性；但課文后邊“理解，分析”“揣摩，運用”，“積累，聯(lián)想”，練習題增加了。這就是重視了訓練，相對來(lái)說(shuō)，對語(yǔ)文能力的要求提高了。我根據新教材特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，以提高學(xué)生能力為主線(xiàn)，在講授知識的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，從而培養學(xué)生“讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)”的能力。
學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成，語(yǔ)文能力的培養，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)，而教師恰到好處地引導對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，對學(xué)生能力培養有著(zhù)重大促進(jìn)作用。
“興趣是最好的老師”，“興趣使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性”。專(zhuān)家們的理論和教學(xué)實(shí)踐都證明，只有先激發(fā)學(xué)生的興趣，才能提高學(xué)生的閱讀能力。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，我就利用范文來(lái)培養學(xué)生的閱讀能力。改編后的語(yǔ)文教材保留了傳統的好文章，大都是經(jīng)過(guò)精選的范文，都是思想性強、藝術(shù)特點(diǎn)比較突出、膾炙人口的好文章，為了激發(fā)興趣，每講一課，我都精心設計導言，制造懸念，造成渲染，從而調動(dòng)學(xué)生積極性，達到了對學(xué)生能力的培養。
進(jìn)行“讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)”訓練，我的具體實(shí)施方法是：
1.培養閱讀能力。
在指導學(xué)生閱讀中，要提出明確的要求，通過(guò)查字（詞）典，記下關(guān)鍵詞語(yǔ)→勾畫(huà)→摘錄→理解詞義；揣摩詞義→推斷詞義，讓學(xué)生在閱讀分析中，勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)，并用準備好的各種帶顏色的筆，用不同符號畫(huà)出來(lái)。培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習慣。
講記敘性的文章，就讓學(xué)生標畫(huà)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)和結果）。對人物描寫(xiě)，讓學(xué)生標畫(huà)出人物肖象、動(dòng)作語(yǔ)言等。散文則讓學(xué)生標畫(huà)出文章線(xiàn)索，好的精講作品，情節結構和藝術(shù)網(wǎng)絡(luò )別具特色的文章，叫他們仿照《教學(xué)參考》那樣，在書(shū)旁邊加以批注分析、評價(jià)。所以凡是預習提示中規定的生字、詞、注音，完全由學(xué)生通過(guò)閱讀分析評點(diǎn)去解決，這樣也培養了學(xué)生使用工具書(shū)的習慣。
2.培養朗讀能力。
要求學(xué)生用普通話(huà)，口齒清楚，聲音響亮，語(yǔ)氣連貫，在朗讀中教給學(xué)生要領(lǐng)，標點(diǎn)符號的用法，掌握梗概，學(xué)生很快就會(huì )朗讀、背誦。我規定，凡是課文后邊習題規定的朗讀、背誦部分，學(xué)生一律都要會(huì )，這樣學(xué)生日積月累，名作家的名作品篇章都會(huì )背了，語(yǔ)言運用起來(lái)也豐富了。
如學(xué)《皇帝的新裝》這課，我就根據學(xué)生特點(diǎn)，將《皇帝的新裝》改編成課本劇，分角色排練，全班同學(xué)積極參與，老師點(diǎn)撥，演出效果很好，對課文理解也較深刻。學(xué)生們興趣盎然，當堂討論這篇課文出場(chǎng)人物，騙子為什么能行騙？小孩子為什么說(shuō)真話(huà)？學(xué)生討論興致勃勃。
3.培養對重點(diǎn)語(yǔ)段分析能力。
重點(diǎn)語(yǔ)段的分析，既是分析課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是學(xué)生在期末考試、中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)，它是對學(xué)生分析問(wèn)題能力、理解問(wèn)題能力的一個(gè)綜合考察。如何點(diǎn)撥教給學(xué)生劃分語(yǔ)段，首先要教給學(xué)生一個(gè)方法，教師要依據大綱，吃透教材，善于引導，在語(yǔ)文知識嚴格訓練中，讓學(xué)生抓準分析重點(diǎn)段的精髓，掌握分析重點(diǎn)段的`鑰匙。
何謂重點(diǎn)段，文章是由一個(gè)一個(gè)段落組成的，古人說(shuō)：“積句成章，積章成篇�！惫湃怂f(shuō)的“章”，就相當于我們今天說(shuō)的段，一般稱(chēng)之為段落。文章里的一個(gè)段落，一般都是由若干句話(huà)組成的，句與句之間合理關(guān)系，是段落構成的基礎。每一段有一個(gè)中心，就是這個(gè)段的中心句，中心句可以放在段首（起句），可以放在段尾（結句），也可以出現在段中（腰句），也可以首尾呼應。概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
�、俑鶕渑c句之間關(guān)系來(lái)理解。②根據文章表現特點(diǎn)來(lái)理解。③根據段與段之間關(guān)系來(lái)理解。④根據作者思路來(lái)理解，重點(diǎn)詞語(yǔ)的運用，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句子中的作用。
如：《從百草園到三味書(shū)屋》里一段，“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式，前邊寫(xiě)的是植物，后邊寫(xiě)的動(dòng)物，用“單是”一轉折，把動(dòng)植物分開(kāi)，前總后分，突出了靜景和動(dòng)景，描寫(xiě)了夏季百草園趣味無(wú)窮是“我的樂(lè )園”。那么這段分析顯然是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)起的作用，看的很清楚是分兩個(gè)層次，凡是講讀課文里的重點(diǎn)段都教給學(xué)生一個(gè)方法，這樣不斷練習，揣摩運用，如：《背影》、《詠柳》、《小桔燈》、《春》、《大自然的語(yǔ)言》、《紀念白求恩》等重點(diǎn)語(yǔ)段分析，基本上都在老師點(diǎn)撥、指導下分析的，達到舉一反三、融會(huì )貫通的目的。
4.培養學(xué)生說(shuō)的能力。
葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)習語(yǔ)文要聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四者并重�！迸囵B學(xué)生說(shuō)話(huà)能力是語(yǔ)文教學(xué)重要環(huán)節�，F代社會(huì )的高社交化，要求學(xué)會(huì )文明社會(huì )的交際用語(yǔ)，現代社會(huì )的高效率化，要求人們講話(huà)清晰、簡(jiǎn)潔、易懂�，F代社會(huì )的高信息化，要求人們講話(huà)準確，有條理，語(yǔ)言規范（語(yǔ)音，語(yǔ)法）。而我們的學(xué)生正在面臨現代社會(huì )生活的挑戰，在語(yǔ)文教學(xué)中加強說(shuō)話(huà)訓練，培養學(xué)生良好說(shuō)話(huà)能力，也正是反映了現代社會(huì )的發(fā)展需要。
初一學(xué)生年齡小，知識面窄，然而求知欲強烈，又喜歡在人們面前表現自己，為適應新教材大綱的需要，根據學(xué)生心理特點(diǎn)，就利用課前三分鐘對學(xué)生進(jìn)行口頭作文訓練。開(kāi)學(xué)初，我教新初一兩個(gè)班，互相都不熟悉，我叫他們到講臺前進(jìn)行“自我介紹”，有的同學(xué)介紹自己喜愛(ài)小動(dòng)物，有的喜歡逗蛐蛐，捉蜻蜓，有的喜歡看故事書(shū)，看電視。有的同學(xué)口語(yǔ)表達的很好，就當眾給打分，不太好的，也不全盤(pán)否定，而是因勢利導，這樣激發(fā)了他們口頭表達的能力。還有課前一分鐘小作文訓練，動(dòng)詞的連用，聯(lián)想等片段練習，每個(gè)同學(xué)準備一個(gè)成語(yǔ)故事，每個(gè)同學(xué)都輪流講，或者準備一個(gè)笑話(huà)。學(xué)生對此很感興趣，既豐富了知識，又鍛煉了口頭表達能力。
5.培養學(xué)生寫(xiě)作能力。
除了傳統的寫(xiě)作訓練方式、方法外，為了有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還叫學(xué)生課外練筆，即寫(xiě)日記。日記可以鍛煉語(yǔ)言、文字表達能力，還可以養成拿起筆就寫(xiě)的習慣，以及寫(xiě)真事、說(shuō)真話(huà)的好習慣。叫學(xué)生一周兩篇日記，多者不限。寫(xiě)日記前作了指導，念了很多有關(guān)日記的范文，使他們有材料可依，有范文可仿，學(xué)生也消除了對作文的恐懼心理。學(xué)生都愿意寫(xiě)，經(jīng)常檢查，好的日記到班級念，及時(shí)反饋信息。在日記寫(xiě)作中能達到師生之間互相交流。練習寫(xiě)作。如：學(xué)《背影》一課，就作《背影》片斷練習，抓住特定環(huán)境具有特征的地方，作剪影式的描述。在整個(gè)寫(xiě)作訓練中搞了以下幾種練習。
�。ㄒ唬┓椒ǎ孩倌７伦魑�。②觀(guān)察作文。③片斷練習。④命題作文。
�。ǘ┪捏w：①記敘文。（敘事，描寫(xiě)人物，狀物抒情，狀物記事等）。②議論文（小論文）。③說(shuō)明文。④聯(lián)想作文（運用象征手法即物抒情）。
教學(xué)改革教學(xué)反思3
因為俄羅斯與我國有著(zhù)密切的貿易往來(lái)，在經(jīng)濟一體化的今天，要求我們掌握好這一商業(yè)語(yǔ)言，所以，國內很多高校都已經(jīng)開(kāi)設俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。但是，就當前的教學(xué)情況來(lái)看，俄語(yǔ)教學(xué)明顯存在很多不足。對此，我們必須深化俄語(yǔ)教學(xué)改革，從根本上提高俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
一、高校俄語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
從當前的俄語(yǔ)教學(xué)狀況來(lái)看，受教育經(jīng)費不足的影響，很多高校都沒(méi)有足夠的資金聘請專(zhuān)業(yè)、權威的教授授課，俄語(yǔ)老師大部分是教學(xué)成績(jì)平平、經(jīng)驗不豐富的年輕老師。因為生源擴張和俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)熱門(mén)的影響，部分老師不得不兼顧幾個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，在沒(méi)有精力與時(shí)間進(jìn)行探索的情況下，教學(xué)過(guò)程枯燥、教學(xué)方式單一。為了趕進(jìn)度，使用“灌輸式”教學(xué)方式，雖然老師講得很賣(mài)力，學(xué)生卻聽(tīng)得云里霧里，這種學(xué)習是沒(méi)有效率的。
另外，輕實(shí)踐重理論、輕口語(yǔ)重筆試的教學(xué)，為俄語(yǔ)教學(xué)埋下了很多弊端，這也是“啞巴”俄語(yǔ)出現的原因。
二、俄語(yǔ)教學(xué)改革的方向
1.轉變教學(xué)理念
在俄語(yǔ)教學(xué)中，為了提高教學(xué)有效性，除了要體現學(xué)生主體作用以外，還必須鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中去，將新型的教學(xué)模式與思想引入俄語(yǔ)教學(xué)。在授課時(shí)，注意師生交流，結合學(xué)習能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)設置教學(xué)實(shí)踐考核，不斷提高學(xué)生的操作能力，這樣才有利于培養更加全面與優(yōu)秀的人才。
2.使用多元化、先進(jìn)的教學(xué)方式
在教學(xué)中，除了明確知識重、難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習熱情外，還應該根據教學(xué)任務(wù)和學(xué)生個(gè)性，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這樣才能做到因材施教，快速提高教學(xué)效率。對于師資隊伍的建設，除了要求學(xué)校聘請專(zhuān)業(yè)豐富的教授，還應該整合教學(xué)模式與方法，通過(guò)開(kāi)通在線(xiàn)疑難解答，召集老師進(jìn)行教學(xué)研討，這樣才能相互吸取優(yōu)點(diǎn)，打造出專(zhuān)業(yè)的教學(xué)隊伍。
俄語(yǔ)作為重要的語(yǔ)言，對現代化發(fā)展以及經(jīng)濟建設具有重要作用。因此，在教學(xué)中，我們必須整合教學(xué)中存在問(wèn)題，從細節上讓俄語(yǔ)教學(xué)更加國際化、全面化、科學(xué)化。
參考文獻：
臧萌萌.關(guān)于俄語(yǔ)教學(xué)改革的思索[J].神州：上，2013（1）
基金項目：內蒙古自治區高等教育科學(xué)研究“十二五”課題，編號：NGJGH2015004。
教學(xué)改革教學(xué)反思4
我們學(xué)習杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式將近一個(gè)學(xué)期了，回想這一段的教學(xué)探索，感受頗多。
一、進(jìn)行課堂教學(xué)改革是必須的
長(cháng)期以來(lái)我們的教學(xué)一直沿用傳統模式，課堂有教師主宰，學(xué)生的學(xué)習很被動(dòng)。學(xué)習更應該是學(xué)生自主探究，相互討論的過(guò)程，因而應該徹底改變原來(lái)的授課方法。只有這樣才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，把課堂變成學(xué)生參與和展示的舞臺，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)才有可能有質(zhì)的飛躍。
二、進(jìn)行課堂改革必須結合自己的實(shí)際
切不可邯鄲學(xué)步。杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式無(wú)疑是適合他們自己實(shí)際情況的。
初中的教學(xué)內容量少，并難度不大。學(xué)生通過(guò)努力研究探討可以解決一大部分問(wèn)題，課上老師占用的時(shí)間很少。這一點(diǎn)和我們高中有明顯區別。就我們數學(xué)科而言我們要學(xué)十本教材，而且難度很大。所以我們有必要根據課程內容的多少，難度的大小及學(xué)生的預習情況適當調整課上老師占用時(shí)間的長(cháng)短。
杜郎口中學(xué)地處農村，周?chē)际翘锏�，學(xué)生受外界干擾很小，學(xué)生單純、善良，刻苦耐勞。這是他們在學(xué)生素質(zhì)方面的優(yōu)勢。相比之下，我們的學(xué)生所處的環(huán)境有網(wǎng)吧，有社會(huì )上形形色色的誘惑和影響，學(xué)生大都以自我為中心，少了一份單純，多了一些世故。所以在課堂展示中，有弄虛作假的現象，也有拋棄了提高學(xué)習成績(jì)這個(gè)宗旨，單純掙分數的情況，也有抄襲學(xué)案的現象。這些都有待于我們多做思想工作來(lái)扭轉。
三、檢查測評應該及時(shí)
由于時(shí)間緊，任務(wù)重，我們的測評和檢查相對滯后，會(huì )造成學(xué)生的惰性抬頭。所以我們必須及時(shí)檢查學(xué)案，測評學(xué)生的掌握情況。
1、學(xué)案的檢查，不見(jiàn)得每次都全體學(xué)生都檢查，可以采取抽查的形式。
2、抽查時(shí)不要讓學(xué)生摸索出規律，不要讓他們預先估計出你要抽查到誰(shuí)的學(xué)案，也不要給他時(shí)間讓他們臨時(shí)補學(xué)案。因為我發(fā)現有的學(xué)生自己的學(xué)案沒(méi)有寫(xiě)好，就把別人的借來(lái)，寫(xiě)上自己的名字。也有的學(xué)生急急忙忙補學(xué)案，然后再交給老師。我建議教師走到學(xué)生面前，直接要求他交學(xué)案。
3、盡最大努力做好階段性測試。課堂改革后的氣氛活躍，并不一定代表學(xué)生的學(xué)習效果很好。至于是好是壞，最好還是應該通過(guò)測試來(lái)評價(jià)。對數學(xué)科來(lái)說(shuō)，題型應該包含解答或證明，時(shí)間應該長(cháng)一些，否則會(huì )檢驗不出真實(shí)準確的情況。
四、對教學(xué)內容要大膽取舍
合理安排。我們現在的教學(xué)內容、順序都基本是固定的。課堂改革后由于時(shí)間緊，我們可以把不太重要的內容壓縮課時(shí)，甚至于舍掉不講。當然這一點(diǎn)要慎重！這就要求我們任課教師多鉆研考綱，多分析我們遼寧的高考動(dòng)態(tài)。
五、教師應該抓兩頭帶中間
新的課堂模式有利于提高中等生的學(xué)習成績(jì)，但最容易忽略尖子生。因為我們要把機會(huì )近似均等地分給每個(gè)學(xué)生，尖子生解題、講題的機會(huì )相對以前會(huì )減少，所以我們有必要通過(guò)別的方式來(lái)彌補。比如檢查教案時(shí)著(zhù)重檢查成績(jì)好的學(xué)生，再比如臨時(shí)安排一些習題，要求最先解答出來(lái)的同學(xué)到黑板前給同學(xué)們講解等。
六、課堂教學(xué)模式應該靈活多樣
不必要求整齊劃一。不同的科目有自己的特點(diǎn)，不同的班級的學(xué)生有自己的理解接受能力，不同的教師也有自己的風(fēng)格，因而課堂教學(xué)模式也應該提倡百花齊放。我們沒(méi)有必要看我們的教學(xué)是不是杜郎口模式，只需要看是不是適合自己所交的學(xué)生，是不是能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。這一切首先要看是不是能得到學(xué)生的認可。
課堂改革我們才賣(mài)出了一小步，以后的路更長(cháng)。我們要在不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題中摸索規律，不斷完善自己的教學(xué)方式。我堅信當每個(gè)教師都找到了適合自己的教學(xué)模式之后，我們學(xué)校也就找到了適合自己學(xué)校的教學(xué)模式了，教學(xué)成績(jì)也就有可能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍了。
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