教學(xué)改革反思
課堂教學(xué)改革是為了發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生大膽展示自己從而在課堂上獲得成就感，但每上完一節課后，我總覺(jué)得學(xué)生的表現并不能令我滿(mǎn)意。我百思不得其解。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)課以及與老師們的交流，我知道了出現此情況的原因主要有以下幾種：
1、學(xué)生底子薄，而且學(xué)生們搜集信息資料存在著(zhù)局限性(學(xué)生手中只有課本)，導致著(zhù)學(xué)生嚴重的動(dòng)不起來(lái)。
2、課堂中的孩子們缺少質(zhì)疑。少了質(zhì)疑，也就少了對抗，少了對抗，也就少了知識的生成，少了生成，也就少了情感的愉悅。
3、評價(jià)的功能運用的不太好。
基于以上幾種原因，我主要采取了以下幾種措施;
為了更好的讓學(xué)生挖掘教材，我把自己手中的有關(guān)的教輔書(shū)放在教室里，讓學(xué)生們碰到討論后也無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)翻閱教輔書(shū)。把學(xué)習任務(wù)設置的盡量少些，而且是由易到難，讓每位學(xué)生能在課堂中打開(kāi)思維，這樣不僅能達成目標，更重要的是讓學(xué)生能對目標進(jìn)行深刻認同和理解。
小組建設在課堂中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性。我在班內設置了質(zhì)疑小組，讓他們對每節課的學(xué)習內容提出質(zhì)疑，有時(shí)孩子們會(huì )提出一些有關(guān)這節課的很多問(wèn)題，引起學(xué)生們的強烈的探究欲望，孩子們情緒高漲，同時(shí)也獲取了更多的'有關(guān)這節課的知識。
評價(jià)學(xué)生要適當。特別要對中差生多一些表?yè)P，使他們建立學(xué)習的自信心，但也不能為了表?yè)P而表?yè)P，那樣就會(huì )失去評價(jià)應有的光環(huán)。評價(jià)學(xué)生要綜合學(xué)生的各個(gè)方面，評價(jià)方式要多樣化，一個(gè)會(huì )心的微笑、一個(gè)欣賞的手勢…….不管用哪種評價(jià)方式一定要發(fā)揮評價(jià)的激勵功能。
我相信只要有探索和改變的勇氣，我的課堂會(huì )越來(lái)越精彩。
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