學(xué)法遷移，自讀自悟——《一幅名揚中外的畫(huà)》語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的學(xué)法遷移，自讀自悟——《一幅名揚中外的畫(huà)》語(yǔ)文教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一幅名揚中外的畫(huà)》是我們第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國宋代小百科全書(shū)的《清明上河圖》這一古畫(huà)的年代、作者、大小、畫(huà)面內容及歷史價(jià)值。
對于這篇略讀課文的教學(xué)設計，我的想法是讓學(xué)生通過(guò)在精讀課文掌握到的方法指導學(xué)習，掌握課文的重難點(diǎn)。因此，我的通篇設計體現出學(xué)生通過(guò)哪些方法掌握到了哪些知識點(diǎn)。從課堂實(shí)施看，學(xué)生對方法的掌握是不錯的，他們能夠利用學(xué)到的方法學(xué)習、交流對本課的理解、感悟。課堂上，我欣喜地看到學(xué)生的進(jìn)步。他們越來(lái)越勇敢，敢于說(shuō)出觀(guān)點(diǎn)，表達個(gè)性想法，表達能力有所進(jìn)步。這節課成功之處體現在：
一、緊扣課題，巧設疑問(wèn)。
設疑---探究---評價(jià)---生成---應用，在本課，最大的設疑重點(diǎn)是：你從哪里看出這是一幅名揚中外的畫(huà)？圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究與評價(jià)。我在合作學(xué)習2-4自然段過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)探究的形式解答本課疑惑：你從這一段的`哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì )到這幅畫(huà)確實(shí)了不起，能名揚中外。以這一問(wèn)題貫穿全文的學(xué)習。
二、學(xué)法遷移，自讀自悟。
在開(kāi)始學(xué)習新課之前，我讓學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的幾篇課文，我們都是利用什么方法進(jìn)行學(xué)習的，然后小結學(xué)法：圖文對照法、找中心句、重點(diǎn)語(yǔ)句感悟法。接著(zhù)讓學(xué)生根據學(xué)法，四人小組合作學(xué)習第2——第4自然段。最后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習匯報。整個(gè)過(guò)程，老師邊扶邊放，學(xué)生自讀自悟，學(xué)習能力得到提高。并在學(xué)習過(guò)程中，引導學(xué)生學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，如第二自然段的句式：“有……有……有……有……”第三自然段的句式：“有的……有的……有的……”。
這節課的不足之處：評價(jià)欠缺，因此本課的核心點(diǎn)---讓學(xué)生理解為什么這幅畫(huà)能名揚中外就落實(shí)得沒(méi)這么好。對教材的研讀，對重難點(diǎn)的把握，課堂的突破，仍是我需要努力的方向。
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