《沉香救母(二)》教學(xué)反思
本文是續上篇的第二個(gè)故事，內容生動(dòng)而又感人。主要講沉香不畏艱險，一心救母的誠意感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了二郎神，劈開(kāi)大山，救出母親。
教學(xué)時(shí)，還是延續上篇課文的教學(xué)方法，和孩子們一起緊扣文章的字眼，從關(guān)鍵詞入手，一起去揣摩人物的內心世界。在學(xué)習第二自然段的時(shí)候，我先請學(xué)生細細品讀課文，緊扣“不在乎”這個(gè)詞，問(wèn)孩子們，沉香不在乎什么?為什么一點(diǎn)都不在乎?引導學(xué)生走入文本，并聯(lián)系文中的“多少座、多少道、一個(gè)個(gè)、一道道”分別與“幾座、幾道、一個(gè)、一道”進(jìn)行比較，這樣做，為了讓學(xué)生深切地體會(huì )了沉香的不畏艱險，救出母親的.頑強意志。之后，再讓孩子們反復誦讀，反復品味，通過(guò)交流進(jìn)一步提升對文本的感悟。
在教學(xué)最后一段時(shí)，我做了這樣的一個(gè)設計，問(wèn)：“沉香和媽媽見(jiàn)面了，他會(huì )說(shuō)些什么?心情如何?”學(xué)生回答：“沉香心情很激動(dòng)，他說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)医K于見(jiàn)到您了�！睂W(xué)生又從文本中脫離出來(lái)了。于是這時(shí)，我創(chuàng )設情境，把自己當成沉香的“媽媽”，讓孩子作為沉香，此時(shí)見(jiàn)到日思夜想的媽媽?zhuān)瑫?huì )說(shuō)些什么?我拉著(zhù)學(xué)生的手說(shuō)：“我的孩子，媽媽可見(jiàn)到你了!”學(xué)生十分激動(dòng)，一邊撲進(jìn)我的懷抱，一邊望著(zhù)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)胰找苟荚谙肽�，您受了那么多苦，今后，我們再也不分開(kāi)了!”可見(jiàn)，在設計時(shí)不但要把自己溶入角色，也要把學(xué)生設計入角色，這樣課堂上學(xué)生才會(huì )說(shuō)出動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，才會(huì )出現感人的場(chǎng)面。
我想，這節課正因為有這樣的教學(xué)，就是要促使我在以后的教學(xué)中更加深入地鉆研教材，把握教材，真正做到以學(xué)生為教，以學(xué)生為學(xué)，一切以學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
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