《翠鳥(niǎo)》教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《翠鳥(niǎo)》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅要在內容上反映生活，更要注意從學(xué)生的思想、感情、愿望的角度來(lái)理解生活。因此，我在課堂教學(xué)中注意創(chuàng )造一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在這種活潑潑的氛圍中努力學(xué)習和探求。

　　一、扣讀導悟，讀出情趣

　　教學(xué)中，我重視學(xué)生的朗讀訓練，積極調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性，并且，扣讀導悟。

　　如果說(shuō)興趣是語(yǔ)文教學(xué)的'敲門(mén)磚，情趣則是語(yǔ)文教學(xué)的精神催化劑。朗讀訓練中，我非常注意激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。如“聽(tīng)你讀，我怎么感覺(jué)不出翠鳥(niǎo)飛得快？”“注意，這時(shí)靜極了，讀到‘小魚(yú)'，連呼吸都要屏住。同學(xué)們小聲練讀第二自然段，體會(huì )體會(huì )‘清脆'、‘疾飛'、‘一眨眼'、‘輕輕地停'、‘一動(dòng)不動(dòng)'，看應如何讀出變化�！薄拔衣�(tīng)你不像老漁翁，像二三十歲的打魚(yú)的人。下面聽(tīng)老師讀讀，猜猜我這個(gè)老漁翁有多大歲數�！�

　　我力求用戲劇的語(yǔ)言點(diǎn)出學(xué)生讀書(shū)的不足，然后引導學(xué)生讀書(shū)感悟。這樣，學(xué)生初讀不但做到“正確、流利”，甚至于還做到了“有感情”。

　　二、以畫(huà)見(jiàn)悟，畫(huà)出情趣

　　小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀(guān)性強，中年級學(xué)生尤其如此。語(yǔ)文情趣很重要的一個(gè)方面是有所依托方能顯現出來(lái)。于是，我設計了師生畫(huà)翠鳥(niǎo)的教學(xué)環(huán)節。

　　手段是為目的服務(wù)的。畫(huà)翠鳥(niǎo)是手段，按順序、有感情生動(dòng)描述翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)則是目的。讓學(xué)生畫(huà)翠鳥(niǎo)、描述翠鳥(niǎo)，有著(zhù)積極的意義：一是可以檢查學(xué)生是不是準確地理解了這段外形描寫(xiě)，頭腦中是否形成清晰的翠鳥(niǎo)形象；二是這樣做符合小學(xué)生長(cháng)于形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生的濃厚興趣；三是訓練說(shuō)的能力。

　　三、虛擬情境，說(shuō)出情趣

　　畫(huà)翠鳥(niǎo)之后，我設計了采訪(fǎng)翠鳥(niǎo)的活動(dòng)。

　　這種采訪(fǎng)調動(dòng)并調節著(zhù)以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認識與創(chuàng )造、對美的追求與體驗統一起來(lái)，十分有利于學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

　　四、含英咀華，誦出情趣

　　讀文章，善于含英咀華，才能真正把握文章的神韻和精髓，賞閱文章的美感所在，同時(shí)，也才能不斷陶冶自身的語(yǔ)文情趣。

　　采訪(fǎng)活動(dòng)結束后，我又設計了一次讀書(shū)活動(dòng)。此次讀書(shū)訓練屬于積累層面的誦讀訓練，不僅可以訓練學(xué)生內化課文語(yǔ)言的能力，而且可以充分體現學(xué)生對交際言語(yǔ)的學(xué)習和運用。

　　待發(fā)展之處：課堂上，多給學(xué)生自由思考、相互探討的機會(huì )，不斷發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能，開(kāi)發(fā)智力，提高獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而培養其創(chuàng )新能力。

【《翠鳥(niǎo)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《翠鳥(niǎo)》教學(xué)反思05-17

翠鳥(niǎo)教學(xué)反思05-26

《翠鳥(niǎo)》的教學(xué)反思06-20

《翠鳥(niǎo)》教學(xué)反思10-01

翠鳥(niǎo)的教學(xué)反思01-02

翠鳥(niǎo)教學(xué)反思10-10

《翠鳥(niǎo)》教學(xué)反思09-08

翠鳥(niǎo)教學(xué)反思范文06-25

翠鳥(niǎo)的教學(xué)反思模板06-30

翠鳥(niǎo)教學(xué)設計及反思07-15