網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思（精選9篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思 篇1
課程形式：直播+重點(diǎn)指導+答疑。
課程資源：省教育廳“名校課堂”微課資源。課網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)經(jīng)驗分享：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)
1.提前侯課，充分利用侯課時(shí)間。課前提醒學(xué)生做好提示上課時(shí)間、課題及相關(guān)準備。侯課時(shí)可進(jìn)行10分鐘早讀、檢測或復習生字詞、作業(yè)反饋或播放音樂(lè )，給學(xué)生時(shí)間調整上課狀態(tài);
2.課中重點(diǎn)知識及時(shí)停頓指導，根據需要做必要補充，同時(shí)要求學(xué)生做好批注。積極鼓勵學(xué)生用連麥、語(yǔ)音、圖片等方式參與課堂。
3.課后進(jìn)行知識梳理，對有疑問(wèn)學(xué)生進(jìn)行指導。
4.作業(yè)。課中作業(yè)適時(shí)檢查反饋，課后作業(yè)圈劃批改，并給予具有針對性及鼓勵性的評語(yǔ)。低年級可采用語(yǔ)音方式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)。
�。ǘ┡Ψ较�
1.仍需重視備課，課前對講解知識點(diǎn)及語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)要梳理，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言更精煉，評價(jià)語(yǔ)言更豐富；
2.盡可能做好直播設備、場(chǎng)所的調整，保證直播流暢清晰，避免直播期間外部聲音及無(wú)關(guān)內容進(jìn)入。
網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思 篇2
疫情無(wú)情，人間有愛(ài)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們雖然沒(méi)有在書(shū)聲朗朗的校園中，但作為一線(xiàn)教師，依然每日堅持備課上課，我曾經(jīng)自嘲“您的十八線(xiàn)網(wǎng)紅女主播已上線(xiàn)”，不需要你來(lái)點(diǎn)贊刷禮物，只需要你能認真傾聽(tīng)，學(xué)習新知識。直播課已經(jīng)開(kāi)展三周了，回想這三周的直播上課經(jīng)歷，真是酸甜苦辣各般滋味都有。
酸
“啊，這個(gè)功能怎么點(diǎn)��？這個(gè)按鈕是什么��？我的攝像頭怎么打不開(kāi)��？”、“誒，怎么沒(méi)辦法給學(xué)生連麥��？”，從剛開(kāi)始接觸直播軟件的時(shí)候，自己操作一臉茫然，點(diǎn)了這個(gè)開(kāi)了那個(gè)，提前試播各種小問(wèn)題層出不窮，好不容易解決了技術(shù)性的問(wèn)題。又因為不能與學(xué)生面對面交流，接受不到學(xué)生的反饋而感到焦慮，“怎么辦，我講清楚了沒(méi)有？學(xué)生能聽(tīng)明白嗎？”這樣一個(gè)又一個(gè)小問(wèn)號出現在我的腦海里。心情就像是喝了一壇老陳醋，酸酸的味道破壞著(zhù)味覺(jué)的平衡。
苦
漸漸熟悉了直播軟件的功能，上課開(kāi)始變得得心應手，準備上課內容成為最主要的問(wèn)題。為了在多媒體的呈現上吸引學(xué)生的興趣，我變著(zhù)法兒設計吸睛的識字游戲、朗讀配音游戲，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的準備開(kāi)啟直播課，跟學(xué)生打過(guò)招呼，課程就正是開(kāi)始了，逐漸適應課堂節奏，課程環(huán)節變得游刃有余，正當我講的正酣時(shí)候，與學(xué)生互動(dòng)卻沒(méi)人回應我，以為是延遲的緣故，等了好一會(huì )兒才發(fā)現網(wǎng)絡(luò )不知道什么時(shí)候掉線(xiàn)了，也不知道自己什么時(shí)候掉線(xiàn)的，也不知道自己講了多久。這才真的讓人欲哭無(wú)淚，用一句網(wǎng)絡(luò )時(shí)髦語(yǔ)來(lái)說(shuō)可真是“寶寶心里苦��！”
甜
雖然直播課的進(jìn)程中發(fā)生了各種各樣的小插曲，但是從學(xué)生和家長(cháng)的反饋中，我收獲了好評，有家長(cháng)留言“通過(guò)這樣的方式和孩子一起走進(jìn)課堂，陪伴孩子學(xué)習，孩子也比較積極，進(jìn)步非常大”，有的家長(cháng)說(shuō)“孩子喜歡老師設置的小游戲，能跟著(zhù)一起練習，并且很快樂(lè )”，還有家長(cháng)說(shuō)“每次看完直播課，孩子還會(huì )要求看一邊錄播，再跟著(zhù)學(xué)一邊�！笨吹綄W(xué)生們可以緊跟著(zhù)老師的節奏，收獲到知識和成長(cháng)，我的心里甜絲絲的。之前遇到的困難現在覺(jué)得簡(jiǎn)直不值一提。
說(shuō)起來(lái)，疫情的直播課是一個(gè)很好的契機，讓我重新思考新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展與傳統課堂的關(guān)系，也許我們可以通過(guò)更多的信息技術(shù)讓我們的課堂更加高效、生動(dòng)、直觀(guān)，只要能幫助我們孩子學(xué)習更多的知識，我想做更多的嘗試。直播課只是個(gè)開(kāi)始，不是結束。
網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思 篇3
春暖花開(kāi)，在藍天白云之下，我們不能出門(mén)，但卻可以坐在家里便能學(xué)到課本上的知識。一切都來(lái)的那么突然，現在看來(lái)，誰(shuí)也不會(huì )知道以后的每一天，甚至未來(lái)的世界將會(huì )發(fā)生些什么？但在這個(gè)特殊的時(shí)刻，通過(guò)疫情，我們便會(huì )明白：未來(lái)的每一天都都該值得我們去好好珍惜。
作為一名普通的教師，我也在學(xué)校的響應之下，參與到了語(yǔ)文課直播中，這是一個(gè)新的上課模式，在整個(gè)上課過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò )的PPT教學(xué)使用，有優(yōu)勢，也有劣勢，而我們在一次又一次的課程中，不斷的調整上課方案，也不斷的提高自己。
此刻，語(yǔ)文直播課已經(jīng)結束，但通過(guò)觀(guān)看其他老師語(yǔ)文課直播的過(guò)程，我發(fā)現同樣的課程，在不同的老師，面對不成程度的學(xué)生時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)確是存在了很大的不同。
在第二課《興趣活動(dòng)》里，我安排了三個(gè)課時(shí)，分別用來(lái)學(xué)習文中的生字、詞語(yǔ)和課文，而八年級的語(yǔ)文課，篇幅越來(lái)越長(cháng)，內容也多了起來(lái)，作為教師，我要把課文里面方方面面的知識都要涉及到，但由于直播課程時(shí)間的限制，三個(gè)課時(shí)雖然講完了所學(xué)的主要內容，但課后的練一練，卻在課堂中怎么也擠不出時(shí)間。所以，我便安排了第四課時(shí)練一練，準備在下節課的語(yǔ)文直播中，重點(diǎn)講解練一練的主要內容，并與學(xué)生進(jìn)行連麥，現場(chǎng)檢查學(xué)生對于第二課知識內容的掌握程度。
在連續兩到三周的語(yǔ)文課中，我決定調整戰略，生字與生詞提高孩子的練習頻度，而教師的教在一定程度上減少，學(xué)生錄音回答道釘釘群里，并由我現場(chǎng)放出來(lái)，這是一個(gè)很好，又很節約時(shí)間的方法，后期會(huì )加大與學(xué)生互動(dòng)的頻率，讓學(xué)生對課堂的學(xué)習產(chǎn)生積極的主動(dòng)性。
本次直播課，在制作課件過(guò)程中，我也有了很大的提高。想要把自己不會(huì )的東西練習到會(huì )，并熟練，就需要我們抽出時(shí)間，靜下心好好的練。
雖說(shuō)不能出去上課，不能見(jiàn)到親愛(ài)的孩子們，但在家里的每一節課，都是我們教師們鍛煉的機會(huì )，感謝每一次孩子們認真的聆聽(tīng)，更感謝家長(cháng)的配合與輔助，在整個(gè)授課過(guò)程中，看到學(xué)生們一天天的提高，作為老師的我們，也為他們感到開(kāi)心，感到欣慰。
此刻，清風(fēng)暖陽(yáng)下，讓我們載著(zhù)知識的帆船一起前行，書(shū)下春日的美好。
網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思 篇4
百年不遇的一場(chǎng)疫情，使所有人都放慢了腳步，卻無(wú)法停止人人求學(xué)的心。
“停課不停學(xué)”，在科技迅猛發(fā)展的今天，所有孩子通過(guò)空中課堂，在家就能看到和聽(tīng)到自己的任課老師來(lái)上課，我們老師在新課程的改革下，也做好了準備。
一個(gè)月的空中課堂學(xué)習，褪去體驗新技術(shù)的好奇和激動(dòng)，慢慢地開(kāi)始去思考一些問(wèn)題。
第一次直播后還是比較激動(dòng)的，因為第一次嘗試嗎！緊接著(zhù)摸索了家校本的功能給學(xué)生布置作業(yè)，第一天晚上興致勃勃批改到深夜，樂(lè )此不疲。說(shuō)實(shí)在的，釘釘軟件確實(shí)好用，疫情嚴重期間每天統計上報各種數據，我們組六位老師設計問(wèn)題做成問(wèn)卷，學(xué)生每天在釘群打卡上報，嘿！還真是快捷又方便。不過(guò)，通過(guò)對比，我還是覺(jué)得微信群交流和批改作業(yè)更得心應手，也許是習慣了吧！還有一點(diǎn)是隨著(zhù)所學(xué)知識的加深，作業(yè)反饋漸漸凸顯問(wèn)題，作業(yè)提交率開(kāi)始達不到全勤，有時(shí)候九點(diǎn)多對未交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行提醒，但收效甚微。后來(lái)我又通過(guò)線(xiàn)上召開(kāi)家委會(huì )會(huì )議成立學(xué)習小組，每個(gè)同學(xué)完成作業(yè)后發(fā)在小組里，組長(cháng)收齊后發(fā)給我統一批閱，我會(huì )對每個(gè)同學(xué)的作業(yè)一一點(diǎn)評，剛開(kāi)始我都是手寫(xiě)，因為孩子見(jiàn)不到老師，手寫(xiě)批語(yǔ)給孩子有見(jiàn)字如面的感覺(jué)，家長(cháng)也說(shuō)孩子發(fā)完作業(yè)后就開(kāi)始等待老師的批語(yǔ)，看到好的點(diǎn)評孩子能開(kāi)心一整天，書(shū)寫(xiě)不認真的學(xué)生我也總是指出問(wèn)題后多用鼓勵。小組群的成立提高管理效率和管理細節，學(xué)生每天要在小組群交流作業(yè)，其實(shí)也是一次作業(yè)的展覽，認真的孩子得到肯定和表?yè)P會(huì )更努力，因為他們的快樂(lè )和大家齊共享，小組之間比幫學(xué)的氣氛也越來(lái)越濃烈。還有一點(diǎn)，疫情期間孩子在家通過(guò)學(xué)習群又多了一條交流的渠道，對他們的身心也是有幫助的，所以我放棄釘釘家校本布置作業(yè)，回歸傳統。我覺(jué)得教學(xué)手段是多樣的，只要達到目的沒(méi)有必要統一必須使用一種方法。
因為是班主任，除了語(yǔ)文課，我還要關(guān)注班級其他學(xué)科，在觀(guān)課過(guò)程中因為網(wǎng)絡(luò )的原因吧！總會(huì )出現卡頓的現象，還是很影響觀(guān)課效果的。還有在家直播畢竟條件有限，很難達到想要的教學(xué)效果，我家就是這樣的，因為一直用的是廣電網(wǎng)，聯(lián)系售后沒(méi)有得到解決，我每次上釘釘直播時(shí)都很緊張，擔心網(wǎng)絡(luò )不穩定，影響學(xué)習的連貫性，同時(shí)拖慢教學(xué)的進(jìn)度，但疫情還未結束，這種遠程教育還要繼續，很多問(wèn)題督促著(zhù)自己去思考，辦法總比困難多，在現有的基礎上想辦法，最大限度的提高學(xué)習質(zhì)量吧。
特殊時(shí)期，多想辦法，盡自己最大的努力去完成教學(xué)任務(wù)，相信所有耐心的引導都會(huì )給學(xué)生收獲。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？一點(diǎn)辛苦，十分幸福。疫情期間，我們老師能做的就是在自己的崗位上奉獻一份力，也算做了點(diǎn)什么吧！
網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思 篇5
最近的直播課，我一直在給學(xué)生找一些欣賞曲來(lái)聽(tīng)，一是網(wǎng)絡(luò )直播歌唱教學(xué)確實(shí)效果不太好，因為沒(méi)有學(xué)生的反饋，也不知道孩子們到底唱的是對還是錯。二是也想讓學(xué)生借此機會(huì )學(xué)會(huì )"聽(tīng)"音樂(lè )。
小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強，富有情趣的事物。給學(xué)生多聽(tīng)的機會(huì )，聽(tīng)得多了，就自然會(huì )有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。并利用創(chuàng )編旋律來(lái)提高識譜能力。創(chuàng )造性能力培養應該貫穿于音樂(lè )學(xué)習的各個(gè)環(huán)節、整個(gè)過(guò)程。識譜教學(xué)中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機會(huì )，創(chuàng )造性地探索節奏、音響、旋律等音樂(lè )基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應、富有表現力的節奏感，對音樂(lè )結構、形式的感知、對音樂(lè )的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思 篇6
收獲：
一、網(wǎng)上教學(xué)抓住學(xué)生是關(guān)鍵。為了把學(xué)生吸引到課堂上，主要采取以下辦法：1、課前用配樂(lè )朗誦或課文相關(guān)視頻增加趣味性，吸引學(xué)生。2、課堂及時(shí)拋出一些問(wèn)題，讓學(xué)生用互動(dòng)面板、連麥及時(shí)互動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與。3、課下要求學(xué)生上傳課堂筆記，檢驗他們的聽(tīng)課狀況。
二、課下通過(guò)作業(yè)及時(shí)鞏固反饋。學(xué)生的學(xué)習狀效果需要通過(guò)作業(yè)來(lái)進(jìn)行鞏固反饋，我堅持做到今日事，今日畢，每天及時(shí)批改反饋學(xué)生的作業(yè)。
困惑：
一、線(xiàn)上課兼顧到和學(xué)生互動(dòng)進(jìn)度就比較慢。
二、部分學(xué)生不上線(xiàn)，不完成作業(yè)，想盡辦法但鞭長(cháng)莫及。
努力方向：今天教研聽(tīng)到麗麗老師介紹的小組互背的讀書(shū)方法，我覺(jué)得很好，下面準備嘗試一下。
網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思 篇7
在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，由于受到新冠狀病毒疫情的影響，我區所有學(xué)校都不能夠正常開(kāi)學(xué)。按照省、市、區教育局的指示精神——停學(xué)不停課，各校展開(kāi)了網(wǎng)上授課的熱潮。阿城區進(jìn)修學(xué)校初中音樂(lè )教研員任德玉老師利用釘釘網(wǎng)絡(luò )直播平臺，積極組織全區初中部音樂(lè )教師進(jìn)行學(xué)期初音樂(lè )教研，并帶領(lǐng)名師工作室成員針對"如何利用網(wǎng)絡(luò )平臺上好音樂(lè )課"進(jìn)行反復推敲個(gè)嘗試，最后終于研究出最適合、最直接、最有效果的授課方式和授課內容。
由于我被隔離在外地，身邊除了一部手機，再沒(méi)有其他教學(xué)設備，因此，我選擇了第二項教學(xué)內容，特色課堂教學(xué)——節奏課《杯子舞》。選擇好課型后，我開(kāi)始利用手機查找《杯子舞》教學(xué)的相關(guān)資料，我自認為有上學(xué)期《杯子舞》的教學(xué)作為基礎，這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )授課應該不會(huì )有什么問(wèn)題，因此，我沒(méi)有選擇最簡(jiǎn)單的節奏型，而且選擇了十六分音符的節奏來(lái)敲擊。(網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不同于面對面教學(xué)，以至于我在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中出現了一些問(wèn)題，后續奉上。)
確定好節奏型，我便先自己練習，為了不影響家中兩個(gè)高三孩子學(xué)習，我在練習過(guò)程中選用了聲音比較小的紙杯子，反復敲擊。節奏熟練后，我開(kāi)始根據節奏挑選合適的音樂(lè )。初中的孩子不喜歡古板音樂(lè )，偏流行一點(diǎn)的音樂(lè )孩子們接受的會(huì )更快一些。我在幾首不同風(fēng)格的歌曲中進(jìn)行篩選，最后選定了周杰倫的.《稻香》，這是一首說(shuō)唱歌曲，音樂(lè )節奏比較強，是孩子們喜歡的那種，而我卻略感頭痛，因為這樣的歌曲我是真的不會(huì )唱。為了教學(xué)效果更好，我必須先熟悉歌曲旋律，掌握準確的節拍點(diǎn)，通過(guò)反反復復的聽(tīng)，再一遍一遍的跟著(zhù)音樂(lè )節奏敲擊，終于練到節奏與歌曲旋律吻合，而且非常熟練。要想在教學(xué)中達到更好的演奏效果，讓學(xué)生們能輕易聽(tīng)辨出節拍的強弱，紙杯子是不行的，于是，我在兩個(gè)高三孩子課間休息的時(shí)候，拿出準備正式上課時(shí)用的塑料杯子進(jìn)行嘗試演奏，果然，這種塑料杯子敲擊出來(lái)的節奏強弱更鮮明，音樂(lè )表現更富有色彩。
3月3日第五節課，是七年級的音樂(lè )課，這也是我正式網(wǎng)上直播授課的第一節音樂(lè )課，我很激動(dòng)，也很緊張，我提前三分鐘打開(kāi)釘釘直播，并鏈接兩個(gè)七年級，學(xué)生們陸續上線(xiàn)了，很快達到69人。孩子們很興奮，可以看得出，雖然不能像以往那樣進(jìn)行近距離的學(xué)習，但這絲毫不影響孩子們學(xué)習音樂(lè )、喜歡音樂(lè )課的熱情。
導課部分很短，我便進(jìn)入了主要課程內容的講解，學(xué)生跟著(zhù)我進(jìn)行互動(dòng)，我示范演奏一遍杯子舞，學(xué)生的點(diǎn)贊數高達6897，孩子們用這樣的數據告訴我，他們喜歡這節音樂(lè )課的內容。演奏完，我開(kāi)始分節奏型進(jìn)行講解，我拿出用白紙制作的節奏卡片，放在視頻前，和孩子們一同讀節奏，拍擊節奏，大家不也樂(lè )乎。第一個(gè)節奏型講解完，孩子們反饋都學(xué)會(huì )了。我們開(kāi)始進(jìn)入第二個(gè)節奏型的學(xué)習，然后，問(wèn)題出現了，由于孩子們發(fā)言人數太多，網(wǎng)開(kāi)始變卡了，我講解的語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)開(kāi)始變得斷斷續續，不到一分鐘，整個(gè)視頻掉線(xiàn)了，我沒(méi)有慌，立即重新登錄，還好，沒(méi)有耽誤時(shí)間，孩子們又火速上線(xiàn)，音樂(lè )課又可以正常進(jìn)行了。時(shí)間過(guò)得很快，轉眼20分鐘的課程就要結束了，雖然教學(xué)效果不錯，可是，這節課并沒(méi)有按照我所計劃的內容順利完成，孩子們沒(méi)能達到我預設的跟著(zhù)音樂(lè )熟練演奏的程度，興奮之余，我又有些失落。為了不影響孩子們休息眼睛，我按時(shí)下課了，給孩子們布置了課后練習的作業(yè)。
放下手機，我開(kāi)始反思這節課的優(yōu)缺點(diǎn)：學(xué)生們能全員參與，并主動(dòng)與教師互動(dòng)，更能在不完全會(huì )的時(shí)候，主動(dòng)提出再讓我領(lǐng)著(zhù)練習兩遍，這樣的學(xué)習氛圍很是難得�？梢�(jiàn)，這節音樂(lè )課學(xué)生學(xué)的很開(kāi)心。我很認真，完全做到了寓教于樂(lè )。然后本節課又存在著(zhù)很多不足：首先，我設計的教學(xué)內容有些多，或者說(shuō)是有些難，學(xué)生沒(méi)能全部完成。其次，我做的教具，就是節奏型的卡片，用的筆不夠粗，在視頻中，孩子們看著(zhù)不太清晰。第一次網(wǎng)上授課就這樣過(guò)去了，我相信，通過(guò)我的不斷改進(jìn)，不斷摸索，今后我的網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )課教學(xué)將逐漸成熟、完善。
網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思 篇8
我們的線(xiàn)下教學(xué)走上了線(xiàn)上直播，我們不能看到學(xué)生上課的狀態(tài)，而及時(shí)的互動(dòng)既能調節課堂氣氛也能了解學(xué)生是否在認真聽(tīng)課、積極思考。
起初在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有和學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生隔著(zhù)屏幕也不能體會(huì )到學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )，學(xué)生很容易分神。
在一次線(xiàn)上的教學(xué)中，課文有一個(gè)詞語(yǔ)需要學(xué)生了解并積累“金黃的”，除去文章中現給的詞語(yǔ)，我也分享了兩三個(gè)“金黃的稻谷、金黃的頭發(fā)”，我分享的詞語(yǔ)都是生活中常見(jiàn)的，本來(lái)以為學(xué)生也說(shuō)不出幾個(gè)，沒(méi)想到最后的結果我很吃驚，他們分享了自己生活中見(jiàn)到的，并且能活學(xué)活用。聽(tīng)到學(xué)生稚嫩的童聲，金黃的沙灘、金黃的油菜花、金黃的麥子、金黃的項鏈……從這一次的互動(dòng)經(jīng)歷中，我漸漸相信了隔著(zhù)屏幕學(xué)生還是能做到認真聽(tīng)講。
語(yǔ)文直播教學(xué)中，可以利用互動(dòng)去檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況；學(xué)生在申請連麥時(shí)體會(huì )到了新奇和快樂(lè )也能激發(fā)學(xué)習的興趣，當學(xué)生看到自己出現在屏幕上，自己的言行舉止都會(huì )被同學(xué)和老師看到，這無(wú)疑也是對學(xué)生禮儀的測驗。當學(xué)生如愿像家長(cháng)用微信那樣發(fā)語(yǔ)音時(shí)，我們也能體會(huì )到孩子發(fā)音頻分享自己答案的快樂(lè )。
線(xiàn)上互動(dòng)是線(xiàn)上教學(xué)必不可少的環(huán)節，如何保證互動(dòng)效益的最大化是值得我們思考的。
老師在出示問(wèn)題時(shí)要想一想如何讓問(wèn)題變得更有趣，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提問(wèn)的問(wèn)題是否對本課的學(xué)習有用，不可為了互動(dòng)而互動(dòng)，這個(gè)問(wèn)題適合什么樣的互動(dòng)方式呢，身處在線(xiàn)上教學(xué)的我們在備課時(shí)都要弄清楚，更要在一步步的實(shí)踐教學(xué)中去學(xué)習汲取有益經(jīng)驗。
線(xiàn)上互動(dòng)方式、方法我需要學(xué)習的還有很多。
網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思 篇9
春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇，此刻的校園本應是一派勃勃生機的學(xué)習氣象，我們卻因一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情不得不待在家里。在寒假延期開(kāi)學(xué)時(shí)段，常態(tài)課堂注定無(wú)法正常進(jìn)行，于是，改變教學(xué)陣地，把三尺講臺“搬”到了家中；探索新的教學(xué)方法，隔空繼續啟迪心靈，在平凡的崗位上進(jìn)行著(zhù)不平凡的守望，
開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。這不僅對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰，對老師同樣是個(gè)挑戰。借助釘釘平臺，第一次使用直播形式隔空授課，我的內心是忐忑的、不安的。為什么呢？第一次接觸到網(wǎng)絡(luò )直播課，不知直播的時(shí)候會(huì )遇到什么樣的突發(fā)狀況，如遇到突發(fā)情況，又將如何去應變？所以這是一場(chǎng)更具挑戰性的課堂呈現。
于是，精心準備，一遍又一遍的操作演練中，我戰戰兢兢地開(kāi)啟了第一次網(wǎng)絡(luò )直播，開(kāi)講《圓的周長(cháng)》。采用視頻會(huì )議的形式，借助桌面共享的方式，進(jìn)行了第一次的隔空授課。一切調試完畢，開(kāi)啟課堂學(xué)習。先引導學(xué)生回憶圓的相關(guān)知識，再通過(guò)實(shí)驗推導圓的周長(cháng)公式，其中插播圓周率的資料，最后通過(guò)練習鞏固新知。終于，第一次直播得以順利完成。
如今，每天的課堂直播已成常態(tài)，經(jīng)過(guò)摸索、調試，從開(kāi)始的如履薄冰到現在的駕輕就熟，熟練借助釘釘平臺進(jìn)行隔空授課，無(wú)疑對自己是一種歷練，更是一種成長(cháng)。采用不同方式進(jìn)行講課，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。新知識的學(xué)習，我采用課堂直播的形式進(jìn)行。學(xué)生用打字的方式回答問(wèn)題，間或通過(guò)隨機點(diǎn)名的方式連麥提問(wèn)孩子，讓他們有種老師在監督他們學(xué)習的感覺(jué)。而在進(jìn)行練習講解時(shí)，我采用視頻會(huì )議的形式，既能看到學(xué)生的狀態(tài)，又能聽(tīng)到學(xué)生的發(fā)言，看到一個(gè)個(gè)小身影在書(shū)桌前端正的坐姿，聽(tīng)到一個(gè)個(gè)積極的發(fā)言，思緒仿佛一下子回到了現實(shí)的課堂。單元檢測，我采用線(xiàn)上測試的方式，檢測孩子的學(xué)習效果。提前五分鐘發(fā)放試卷，準時(shí)開(kāi)考，準時(shí)收卷。同學(xué)們拿到試題后，認真思考，積極作答，按時(shí)提交試卷。這種積極參與學(xué)習的狀態(tài)，使得人人興趣盎然，一種你追我趕的學(xué)習氛圍悄然而成。
盡管每天的生活依然忙碌，但每晚的7:30，如約與孩子們網(wǎng)上相見(jiàn)。每次結束直播時(shí)，孩子們都是戀戀不舍，久久不愿離開(kāi)直播室。家長(cháng)反饋說(shuō)：孩子一天都在期待晚間的直播開(kāi)始，期待與同學(xué)一起學(xué)習互動(dòng)。張含琦媽媽說(shuō)“馮老師的直播殺傷力太大，孩子震攝到了�！惫沿悑寢尠l(fā)來(lái)短信：“老師辛苦啦，講得這么細致，孩子學(xué)習勁頭可足了�！弊快惩瘚寢尨騺�(lái)電話(huà)：“每天晚飯后，孩子早早的就在書(shū)桌前坐好，準備上課，學(xué)習積極性特別高�！睂W(xué)生與家長(cháng)的反饋更讓我動(dòng)力十足，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )知識的滿(mǎn)足感和成就感油然而生。課下經(jīng)常在微信群里詢(xún)問(wèn)學(xué)生對于課程有沒(méi)有什么建議，或者有哪些不懂的地方，根據學(xué)生的反饋，對自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路做出進(jìn)一步的調整。
春風(fēng)化雨釀芳菲，真情永在育桃李。在這場(chǎng)戰“疫”中，我們時(shí)刻秉持著(zhù)“以真心付童心”的教育初心，于方寸之中書(shū)寫(xiě)優(yōu)美篇章。我們堅信：沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )來(lái)臨。
期待山花爛漫時(shí)，我們校園相見(jiàn)，共享春光滿(mǎn)園！
【網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)反思11-01
“停學(xué)不停課”網(wǎng)絡(luò )直播課教學(xué)反思12-27
“停學(xué)不停課”網(wǎng)絡(luò )直播課教學(xué)反思11-01