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增加幾倍、增加到幾倍教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的增加幾倍、增加到幾倍教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本節課，順利地完成了知識目標,而且在完成知識目標的同時(shí)，體現了三維目標的落實(shí)。下面我談一下，這節課教后的感受：
1、從學(xué)生已有的經(jīng)驗入手，逐漸過(guò)度到新知
新課標的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”，強調“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)”，從舊知識逐漸遷移到新知識,并讓學(xué)生通過(guò)對新知識的探究,理解和掌握學(xué)習內容。這堂課,先通過(guò)對“倍”的復習，鞏固了舊知與解題方法，很自然地把學(xué)生的學(xué)習興趣引入到新授內容“增加幾倍”。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神
采用小組合作,同伴互助的教學(xué)模式，通過(guò)小組里一部分學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、擺一擺小圓片，另一部分學(xué)生畫(huà)一畫(huà)線(xiàn)段圖，最后共同算一算的合作學(xué)習形式，讓學(xué)生在合作中獲得自主學(xué)習成功的喜悅和體會(huì )小組合作的力量，最終達到提高個(gè)體學(xué)習的動(dòng)力和能力，達成團體目標。同時(shí),學(xué)生在動(dòng)手操作中由具體到抽象，由簡(jiǎn)單到復雜，由直觀(guān)的形象思維逐漸過(guò)渡到抽象的邏輯思維，逐步領(lǐng)悟增加幾倍，增加到幾倍的解題方法。學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性也得到了充分發(fā)揮，真正體現了以學(xué)生的學(xué)為主體，教師的教為主導，取得了較好的課堂效果。
3、注重學(xué)習方法,思維方法，探索方法的獲取
“授之于魚(yú)，不如授之于漁”，整堂課不僅培養學(xué)生擺學(xué)具，畫(huà)線(xiàn)段圖的學(xué)習方法和解題能力，而且要求學(xué)生對獲得的知識予以闡述,從而培養了學(xué)生嚴密的數學(xué)思維過(guò)程。在對結論的推導過(guò)程中，運用列舉的方法,層層引導，使學(xué)生的思路清晰明了，從而培養學(xué)生正確的思維方法。
4、不足之處，數學(xué)語(yǔ)言是很?chē)乐斠幏兜�，教師事先對自己的語(yǔ)言要有預設性，要講得精簡(jiǎn)而明確，如歸納增加到幾倍，就是求這個(gè)數的幾倍時(shí)，我的語(yǔ)言有些不明確，不干脆，羅嗦。再有學(xué)生發(fā)言的積極性，在課堂教學(xué)中需要不斷地給予鼓勵和培養，培養學(xué)生學(xué)生的自主性和自信心。
總而言之，整節課上下來(lái)還是順利的，繼續努力，爭取更好。
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