《求一個(gè)數的幾倍是多少》教學(xué)反思
《求一個(gè)數的幾倍是多少》教學(xué)反思
“倍”是一個(gè)抽象的概念，本節課是在學(xué)生掌握了一些倍的初步認識的基礎上，依據“份”和“幾個(gè)幾”擴展而來(lái)，是通過(guò)兩個(gè)事物的比較，讓學(xué)生明確，誰(shuí)和誰(shuí)比，以誰(shuí)為一份，誰(shuí)有誰(shuí)這樣的幾份，就是幾個(gè)幾，誰(shuí)就是誰(shuí)的幾倍。由此引出“求一個(gè)數的幾倍是多少”這個(gè)新知。
在本節課的教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)：
1、改變傳授式的教學(xué)，把教師與學(xué)生放在平等的位置，放下教師的架子，成為學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習的伙伴，使學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師的角色轉變了，呈現出新的課堂教學(xué)理念。
2、創(chuàng )設情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣也是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無(wú)不表現為興奮、投入、思維敏捷……讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，變興趣為動(dòng)力，讓課堂活起來(lái)。運用“自主探究”教學(xué)模式，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與學(xué)習，學(xué)生積極性很高。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認知規律和思維發(fā)展以及本節課的教學(xué)內容，在教學(xué)中我設計了闖關(guān)這一環(huán)節，包括（我會(huì )說(shuō)、我當小老師、我會(huì )算、聰明橋）等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)數學(xué)的情感。
在教學(xué)中，設計了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐這一環(huán)節，我將學(xué)生分為4人一個(gè)小組，進(jìn)行合作探究，討論交流，讓他們通過(guò)動(dòng)手擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，算一算等多種形式，建立起倍的表象，從而明確應該用乘法計算的道理，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地獲取新知。
在學(xué)生的操作活動(dòng)中展示知識發(fā)生的過(guò)程。
因為兒童的思維形式以具體形象思維為主，逐步向抽象思維過(guò)渡，而低年級小學(xué)生的思維還有動(dòng)作思維的成分。因此在教學(xué)中我根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和數學(xué)知識本身的特點(diǎn)，有意識地創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手操作的情境，動(dòng)手操作能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，把抽象的數學(xué)知識轉化成生動(dòng)具體的形象思維，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的過(guò)程與方法，從而獲得學(xué)習的快樂(lè )。
讓學(xué)生的實(shí)際操作中伴隨著(zhù)觀(guān)察、思考等活動(dòng)，展示知識的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節中，我十分注重學(xué)生思維能力的培養，讓學(xué)生表述她們解題的思路，分析題目中的數量關(guān)系，最終明確“求一個(gè)數的幾倍是多少”也就是求幾個(gè)幾是多少，所以用乘法計算。
3、面向全體，因材施教。教學(xué)過(guò)程中關(guān)注中等生、學(xué)困生與尖子生的的培養。能有針對性地把問(wèn)題、練習投向不同的學(xué)生，讓其感受成功的喜悅，從而變成“要我學(xué)——我要學(xué)——我愛(ài)學(xué)”。
在最后的練習中，出現了許多貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題，是為了讓學(xué)生知道數學(xué)就在我們身邊。同時(shí)也增強了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的信心，加深對“求一個(gè)數的幾倍是多少”的理解，引導學(xué)生進(jìn)一步明確解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是把“幾倍”轉化為“幾個(gè)幾”去想。
4、存在問(wèn)題：
�。�1）練習中拓展題應再深入一些，就用大船和小船的那幅圖，再加上一個(gè)問(wèn)題，現在大船還能上多少人?或求一共有多少人？前一問(wèn)是本課的知識點(diǎn)，后一問(wèn)是拓展思維。這樣教學(xué)效果會(huì )更好。
�。�2）在小組合作時(shí)，幾個(gè)學(xué)生同時(shí)說(shuō)自己的想法，沒(méi)有傾聽(tīng)的，小孩的特點(diǎn)搶著(zhù)說(shuō)，老師在今后的教學(xué)中要提醒學(xué)生以后要注意傾聽(tīng)，再表述自己的想法。
�。�3）在讓學(xué)生到黑板上板眼演列式計算這一環(huán)節時(shí)，應該讓全體學(xué)生都動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，這樣全體學(xué)生都能得到鍛煉
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