閩教版英語(yǔ)教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的閩教版英語(yǔ)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
閩教版英語(yǔ)教學(xué)反思1
本節課處理比較好的是：
1、本人比較注重學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識的運用。從上課伊始就有意識地將前面所學(xué)的知識——日常問(wèn)候以及與新、老朋友之間的問(wèn)候，很好地運用在與學(xué)生的對話(huà)中。讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)了就會(huì )用。
2、在復習導入階段，本人充分運用多種方法進(jìn)行復習，復習比較全面。如：a)出示字母卡片復習字母，將容易混淆的字母進(jìn)行比較。b)出示字母卡片按字母順序復習字母，Aa Bb Cc Dd Ee。c)出示單詞卡片復習所學(xué)字母、單詞及相應的繞口令AAA, a is for apple. BBB, b is for banana. CCC, c is for cat. DDD, d is for dog. EEE, e is for egg. d)最后教師用一張紙遮住首字母，讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出首字母，并復習字母與相應的繞口令。
3、在教學(xué)中，從數出評價(jià)表上得分的多少，引出我們今天要學(xué)習的內容是“數字”，從而自然地引出本課新授課“Numbers”進(jìn)行教學(xué)。
4、在教學(xué)中，本人充分運用直觀(guān)的實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生常見(jiàn)的鉛筆、小花、拍手、跺腳等方法，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的基礎上開(kāi)展有趣的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)得饒有興致，保持著(zhù)較高的`學(xué)習興趣。在教學(xué)中，本人還特別注意學(xué)生的糾音，如：three發(fā)音時(shí)舌尖的位置，five發(fā)音時(shí)尾音的發(fā)音。同時(shí)，采取了多種操練方法讓學(xué)生進(jìn)行操練，運用個(gè)別、小組、集體、男生讀、女生讀、男生跟男生讀、女生跟女生讀等方式進(jìn)行操練，避免了單一的跟讀造成學(xué)生的疲勞。
不足之處：
由于前面復習的時(shí)間太多，造成了名詞的單復數形式的呈現及鞏固練習沒(méi)有完成。另外，在句型How many ?的教學(xué)中，由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生練習得不夠，感覺(jué)時(shí)間比較倉促�？梢詫W(xué)生間的倆倆對話(huà)問(wèn)答練習減少，只要請一、兩對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習即可。將剩余的時(shí)間用在名詞的單復數形式的呈現和句型How many ?的鞏固教學(xué)中，這樣就可以讓學(xué)生更加扎實(shí)地掌握所學(xué)句型。
閩教版英語(yǔ)教學(xué)反思2
三年級是英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段，興趣是學(xué)好英語(yǔ)的原動(dòng)力。所以我在教學(xué)中運用角色表演、動(dòng)畫(huà)、圖畫(huà)等方法創(chuàng )設生動(dòng)形象的語(yǔ)言情景，組織學(xué)生參加各種喜愛(ài)的活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)體驗、積極參與。他們愉快地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，積累了一定的語(yǔ)言知識，培養了他們的語(yǔ)言能力。
本單元學(xué)習的內容是Animal families，它和學(xué)生的家庭生活息息相關(guān)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習本課，能夠熟練的介紹自己的家庭成員，達到學(xué)以致用的目的。首先，在“Warming—up”開(kāi)場(chǎng)階段，先讓學(xué)生“Say a chant”，并配以?xún)?yōu)美的動(dòng)作，調動(dòng)學(xué)生身心，使之進(jìn)入角色，既使學(xué)生的緊張情緒得以松弛，促教學(xué)動(dòng)靜結合，又為語(yǔ)言的操練提供了語(yǔ)境。接著(zhù)通過(guò)圖片和游戲復習家庭成員和動(dòng)物的單詞，既復習了舊知，為學(xué)習新知作準備，又能讓學(xué)生通過(guò)參與而興奮、激動(dòng)起來(lái)，激起學(xué)習興趣，調動(dòng)積極性。其次，用小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫(huà)引出課文，激起學(xué)生學(xué)習課文新知識的興趣，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，在課的不同階段安排充滿(mǎn)情趣、童趣的游戲，突破重點(diǎn)，達到熟練之目的。最后通過(guò)課本的練習題鞏固知識，并且已一首英文歌曲結束課堂。通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生運用學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)自己的家庭，達到增強自信、發(fā)展思維、訓練語(yǔ)言、提高能力的目的。
當然，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中我還是存在著(zhù)一些不足。第一，在操練家庭成員的時(shí)候忽略了學(xué)生對于完整句的回答。第二，對于句型“Yes, I am.” “No, I’m not.”的操練及糾音還不夠。第三，只注重全體的操練，對于個(gè)別的操練及糾音不夠多。另外，我還感覺(jué)到，因為過(guò)多地考慮了學(xué)習氛圍的調動(dòng)，而導致本課教學(xué)中游戲形式安排過(guò)多，反而影響了主要教學(xué)內容的訓練，使得學(xué)生的語(yǔ)言操練時(shí)間不夠，效果鞏固不到位。所以在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，必須要以教學(xué)內容為主，圍繞教學(xué)目標，設計相應的游戲項目，切忌為了游戲而游戲，造成喧賓奪主。
總之，教學(xué)過(guò)程中一定要審時(shí)度勢地使用游戲教學(xué)手段;即使已經(jīng)采用游戲手段的，在游戲過(guò)程中也要審時(shí)度勢，及時(shí)調控。
閩教版英語(yǔ)教學(xué)反思3
本節課所用教材是閩教版英語(yǔ)第三冊，Unit 9 Spring Festival Lesson 17.
首先我以歌曲Happy New Year熱身，然后以春節傳統活動(dòng)——放鞭炮導入課題，接著(zhù)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，整體感知新知識，隨后以時(shí)間為主線(xiàn)，教授本課單詞、詞組和句型，充分運用錄音機、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵性的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用貼金幣、發(fā)紅包等評價(jià)機制激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們在輕松、愉快的課堂氣氛中學(xué)習，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了本課的重點(diǎn)知識：How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /…
新知識教完，我設計了一個(gè)游戲：Listen and choose.目的在于訓練學(xué)生的聽(tīng)力及對新知的理解，接下來(lái)是聽(tīng)課文錄音的環(huán)節，我是這樣設計的：第一遍聽(tīng)完，回答問(wèn)題：What does Sally ask ? Why does Sally ask ?目的在于讓學(xué)生明白Spring Festival是中國的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開(kāi)始聽(tīng)錄音跟讀，有全體學(xué)生朗讀、分小組朗讀、個(gè)別學(xué)生朗讀等。在拓展活動(dòng)中，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象空間，表達自己是如何度過(guò)春節的，將課堂知識加以延伸，最后以歌曲To the fair.結束本課的教學(xué)。
當然本節課也存在著(zhù)許多不足之處，板書(shū)能現場(chǎng)寫(xiě)就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair時(shí)，能向學(xué)生說(shuō)明南方北方過(guò)春節的差異就會(huì )更加完善。
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