文科班生物教學(xué)反思

　　短短三年，已經(jīng)帶過(guò)兩屆文科班了。第一屆學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試全部通過(guò)，這一屆才參加完考試，等待結果中！文科班和理科班的教學(xué)不同，備課，作業(yè)要求，及上課的方式都不太一樣。如何能更好的開(kāi)展文科班的生物教學(xué)，是我一直在思考的問(wèn)題。

　　一、我校文科班現狀作為一個(gè)省示范高中，我學(xué)校還是以理科為主打，當然文科也是很強的，縣里面的文科狀元，文科前幾名一直在本校。今年的全縣文科前20名中，我校占了一大半。但是同理科班相比，文科班學(xué)生相對來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)良莠不齊。好學(xué)生非常優(yōu)秀，但有一小部分學(xué)生在學(xué)習上自主性不夠。高一文理分班后，文科學(xué)生在心理上已經(jīng)忽視理科科目。高二時(shí)候，文科班平均每周也只有一節生物課，學(xué)生更加不重視這門(mén)課程了。

　　二、我在文科班教學(xué)中的'所見(jiàn)所思所感說(shuō)實(shí)話(huà)，我的兩屆文科班課堂教學(xué)中，有一部分精力去維持紀律去了。文科班上理科科目，學(xué)生興趣不大，有一部分學(xué)生交頭接耳或者做其他事情了，聽(tīng)課的學(xué)生恐怕只有一半而已，課堂紀律不好。有些時(shí)候，我的聲音淹沒(méi)于學(xué)生的唧唧喳喳中了，怎能不生氣。文科班一般不布置課余作業(yè)，因為沒(méi)必要。一半的學(xué)生積極聽(tīng)課已經(jīng)足夠了，不需要額外增加他們負擔。而有些自覺(jué)性不夠好的學(xué)生，布置了最后也是抄襲了事。我常常感覺(jué)，在文科班上課好累，比理科班更消耗體力和精力。

　　三、文科班教學(xué)策略首先，激發(fā)興趣。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師！生物是一門(mén)和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，生活中的種種生物現象都可以激起學(xué)生學(xué)習的興趣，所以，應當多與生活相聯(lián)系，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　其次，有的放矢。文科班要求較低，所以，一些難度較大的問(wèn)題，可以放棄。建議參考學(xué)業(yè)水平測試大綱備課上課。

　　再次，及時(shí)復習反饋。一般每節課可以留一段時(shí)間讓學(xué)生當場(chǎng)練習，及時(shí)記憶�？稍诿抗澱n課前復習回顧前一次課堂內容；也可以在每節課課余做一些小練習。

　　最后，多與班主任交流。每個(gè)班里都會(huì )有一些“學(xué)業(yè)水平測試達標危險分子”，及時(shí)與班主任溝通，早些注意。

　　只要有心，只要肯投入，文科也好，理科也罷，都可以吸引學(xué)生興趣，快樂(lè )教學(xué)，快樂(lè )學(xué)習！

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