朱鹮飛回來(lái)了教學(xué)反思范文
1、課前補充。
良好的開(kāi)端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會(huì )人與自然的關(guān)系，體會(huì )作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對瀕臨滅絕的或國家保護的動(dòng)物產(chǎn)生濃烈的憂(yōu)患意識，我和學(xué)生一起在網(wǎng)上查閱《百科全書(shū)》、《動(dòng)物知識》等書(shū)，了解這類(lèi)動(dòng)物的生活習性及面臨的困境，為課文學(xué)習作好鋪墊。果然，學(xué)生通過(guò)調查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動(dòng)物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護……有一個(gè)學(xué)生通過(guò)對家中的老人的詢(xún)問(wèn)，發(fā)現我們家鄉以前常見(jiàn)的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動(dòng)物現今也很難看見(jiàn)了……這樣，學(xué)生在課前對課中內容進(jìn)行了大量的補充，對動(dòng)物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂(yōu)患意識，為上課時(shí)體會(huì )文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問(wèn)及深刻體會(huì )“人與自然的關(guān)系”打下了一個(gè)良好的基礎，減緩了教學(xué)的難度。
2、課中找重點(diǎn)。
憑借字、詞、句乃至篇的學(xué)習，在培養學(xué)生各項語(yǔ)文能力的過(guò)程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統一。
《朱鹮飛回來(lái)了》一文較長(cháng)，但內容淺顯，意在使人們明白“應該還動(dòng)物們一個(gè)棲息地”。教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的這部分內容時(shí),我從教育資源庫中下載了課件，分別用幻燈片出示“靜候一旁的考察隊員按捺住激動(dòng)的心情，像守候著(zhù)一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀(guān)察著(zhù)，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥(niǎo)兒�！边@一句進(jìn)行教學(xué)，抓住像“守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點(diǎn)詞，反復朗讀，想象，體會(huì )，理解，思考大家當時(shí)是怎樣的`心情？為什么會(huì )有這樣的心情？有的學(xué)生說(shuō)：“他們擔心驚飛了朱鹮�！庇械恼f(shuō)：“害怕朱鹮驚飛了又可能會(huì )遇到困境�！边�有的說(shuō)：“因為考察隊員想讓朱鹮快樂(lè )地生活�！边@時(shí)，我順勢進(jìn)行總結：“是呀！讓朱鹮快樂(lè )地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是我們人類(lèi)的心愿�！边@樣，不僅理解了課文，而且把課后的問(wèn)題也有機地揉合于教學(xué)中了。
3、課后拓展。
讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，增強保護人類(lèi)和動(dòng)植物生存環(huán)境的意識；同時(shí)，也增強學(xué)生“保護環(huán)境，從小做起”的強烈社會(huì )責任感。以學(xué)生的發(fā)展為目標，最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文中樂(lè )于探究、主動(dòng)求知、自主學(xué)習、合作交流，充分體現了新課程的核心理念。
總之，我在教學(xué)《朱鹮飛回來(lái)了》一文時(shí)，從網(wǎng)上收集了大量圖片做了課前準備，課中利用課件幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子學(xué)習，這樣教學(xué)起來(lái)效果是比較好的。
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