《朱鹮飛回來(lái)了》的教學(xué)反思
推薦上完《朱鹮飛回來(lái)了》一課后，千言萬(wàn)語(yǔ)如波濤般在內心涌動(dòng)，使我不吐不快。首先感謝學(xué)校給我的這次鍛煉與展示的機會(huì )；感謝張老師的悉心指導，她的敬業(yè)精神和深入挖掘教材、準確把握課標的能力令人佩服，從教學(xué)設計、教學(xué)主題的回扣甚至一些細小的環(huán)節，她給予我的許多可行的建議，使我受益匪淺。
一、初次備課
《朱鹮飛回來(lái)了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動(dòng)物應當回歸自己的家園，人類(lèi)應當還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動(dòng)物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿，中心意思并不難把握。經(jīng)過(guò)與張老師的反復討論，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：1、錄像激趣導課，交流查找的`關(guān)于朱鹮的資料2、針對課題質(zhì)疑（朱鹮是一種什么樣的鳥(niǎo)？朱鹮飛走了嗎？朱鹮怎樣飛回來(lái)的？）3、預習檢測。4、通過(guò)抓住關(guān)鍵詞談體會(huì )、有感情朗讀等方式學(xué)習尋找朱鹮的過(guò)程。5、學(xué)習保護朱鹮部分，了解是怎樣保護的。
二、上課
回顧這堂課，主要運用了多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，重視培養學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，引導學(xué)生自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習，從而提高課堂教學(xué)的有效性
1、運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，調動(dòng)探究學(xué)習的熱情。
課程標準提出：“要讓學(xué)生喜歡朗讀，感受朗讀的樂(lè )趣。教師要通過(guò)合理安排教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的欲望。通過(guò)朗讀，對感興趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激發(fā)。通過(guò)進(jìn)一步的美讀，展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言文字的美。通過(guò)課堂實(shí)踐，直觀(guān)的畫(huà)面，生動(dòng)的解說(shuō)，調動(dòng)了學(xué)生多種感官來(lái)參與學(xué)習，使他們如臨其境，真正感受到了人與自然和諧相處的美好
2、在此基礎上，針對重點(diǎn)的段落、語(yǔ)句進(jìn)行分析，交流自己的想法，自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習。結合重點(diǎn)語(yǔ)句的美讀，學(xué)生進(jìn)一步自主感悟到文章所體現出的意蘊，體會(huì )出考察隊員和小伙伴們對朱鹮的珍惜和保護。學(xué)生在自主、探究的學(xué)習過(guò)程中，潛移默化地使課文主題得到升華，同時(shí)，又反過(guò)來(lái)使學(xué)生真真切切地體驗到了自主、探究學(xué)習的樂(lè )趣。
三、不足之處
學(xué)生有時(shí)表達不夠流暢自然，老師與學(xué)生之間仍有距離感，，重點(diǎn)段落的講解亮點(diǎn)還不夠突出。課堂評價(jià)有時(shí)不夠及時(shí)、到位，幫助學(xué)生積累詞句老師說(shuō)得不夠明確，沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)明確的目標。
通過(guò)上這節課，我清醒地認識到，教書(shū)不是一朝一夕的事，它是一個(gè)不斷積淀的過(guò)程，需要教師不斷地付出努力，不斷地充實(shí)自己、更新自己，只有在今后的教學(xué)中不斷的積累與反思，才可能使我們快速地成長(cháng)起來(lái)。
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