教學(xué)反思之學(xué)會(huì )保護學(xué)生的自尊
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話(huà)：教育可以是喚醒的，等待的，也可以是鼓勵的，但教育首先應該是保護的�，F在的學(xué)生由于在學(xué)習或生活中經(jīng)常出現這樣或那樣的問(wèn)題，很容易招致自尊心受損，造成自卑心理，特別是那些后進(jìn)班的學(xué)生，環(huán)境人際等都不太適應，這方面問(wèn)題就尢為突出。作為教師，首要的任務(wù)就是保護學(xué)生的自尊心。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班來(lái)了一位新同學(xué)。是個(gè)重讀的男孩，報到時(shí)，看到他帶著(zhù)一副黑邊眼鏡，好像很有學(xué)問(wèn)的樣子，他很肯定地對我說(shuō)：“老師，我既然下來(lái)了，就是想好好學(xué)習，你放心吧！”我想了一下，回憶起來(lái)了他從前的樣子，不禁心涼了一下，可是就沖著(zhù)他說(shuō)的那句話(huà)，我想，還是應該給他一個(gè)機會(huì )，相信他。于是，我對他滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。開(kāi)學(xué)第一周，他對自己要求很?chē)栏�，各方面表現都還不錯，只是他在學(xué)習上差了很多，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也答不上來(lái)，幾天后他好像在學(xué)習上沒(méi)精神了，好像對自己失去了信心，看得出同學(xué)們對他的學(xué)習好像也沒(méi)有了信心，當我注意到這件事時(shí)，我利用一個(gè)晚自習找了談了很久，關(guān)于從前，關(guān)于學(xué)習，關(guān)于紀律，更多的就是鼓勵他在學(xué)習上的信心，最后送給他兩句話(huà)：“機不可失，失不再來(lái)”“付出就有回報”，那之后，他在學(xué)習上的情況有了好轉，我發(fā)現他的學(xué)習勁頭足了很多，每天的課間，我都偷偷地關(guān)注著(zhù)他，我發(fā)現他不是在寫(xiě)作業(yè)，就是在背東西，我挺欣慰的。我想，要讓他重拾信心，關(guān)鍵是及時(shí)鼓勵，及時(shí)表?yè)P，讓同學(xué)們也對他也充滿(mǎn)信心。于是，在一次班會(huì )上，我表?yè)P了他學(xué)習上的精神，同學(xué)們對他的'學(xué)習也表示肯定，我從他看似平靜的臉上看到了他內心的力量與喜悅。
可是好景不長(cháng)，一天課上，班長(cháng)來(lái)辦公室找我，說(shuō)上課老師叫我，我問(wèn)了問(wèn)情況，班長(cháng)說(shuō)：“他和老師爭吵了起來(lái)，”說(shuō)實(shí)話(huà)，我挺失望的，可是還須解決與面對，當我到班時(shí)，上課老師很生氣，也很激動(dòng)，畢竟以前班級里是從不會(huì )發(fā)生這樣的問(wèn)題的。我平靜地把他領(lǐng)到了辦公室，我知道，此時(shí)此刻的他需要的不是我的批評與分析，而是他自己的反思與醒悟。我只說(shuō)了一句：“想想吧，想好了再與我談”。其實(shí)他真是一個(gè)聰明懂事的孩子，也只有五分鐘左右，他就到我面前了，“老師，我錯了”還沒(méi)說(shuō)完，他就哭了，我們到了一個(gè)沒(méi)人的地方，他跟我說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)與他錯的原因，不用我多說(shuō)，他什么都明白了，我知道，他與上課老師爭吵的原因就是因為要維護自己的自尊心，但是這次我卻不能站在他的立場(chǎng)上，我說(shuō)：“在我班，最重要的是要學(xué)會(huì )做人，然后才是求知，而做人的體現之一就是要尊敬老師，無(wú)論什么時(shí)候，在什么情況下，都不許與老師爭吵，否則同學(xué)們會(huì )認為你素質(zhì)很差，而今天的你違背了這一條。你想要挽回自己的自尊心，就先要承認自己的錯誤，敢于面對”他說(shuō)：“老師，我知道怎么做了，我今天又把以前的習慣帶了回來(lái)，我以后不會(huì )了，我現在就在全班面前向老師道歉�！薄跋嘈拍銜�(huì )做到了”這件事他處理地很好，而且他也明白了一些以前不太懂的道理。那件事后，他在學(xué)習上更用力了，上次的單元測試中，他考了66分，他很滿(mǎn)意高興地對我說(shuō)：“老師，我以前都是二三十分，這次居然及格了�！蔽乙渤脵C地又鼓勵了他，叫他繼續努力，會(huì )有更大的成績(jì)來(lái)回報他的。
是的，學(xué)生的自尊心是需要老師保護的，但也要讓學(xué)生意識到自尊心也不是別人給的，更多的是自己爭取的;同時(shí)我們作為老師也要不斷地給學(xué)生機會(huì )，其實(shí)在每一個(gè)學(xué)生每一次犯錯誤時(shí)，他內心十分渴望的是老師的幫助與機會(huì )，當觸動(dòng)到學(xué)生情感的那根筋時(shí)，他會(huì )給你帶來(lái)意想不到的驚喜。
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