人教版《美麗的小路》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的人教版《美麗的小路》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版《美麗的小路》教學(xué)反思1
《美麗的小路》是一篇有關(guān)環(huán)境衛生的童話(huà)故事，它告訴學(xué)生要保護環(huán)境衛生，人人養成良好的衛生習慣，知道不美的行為習慣會(huì )破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，是一篇指導朗讀的好材料。
本課教學(xué)中,我讓學(xué)生將課文的5—8自然段來(lái)演一演。由學(xué)生自由組合成劇組，先分小組演，再在全班抽小組進(jìn)行比賽，評出表演最成功的同學(xué)頒發(fā)“最佳表演獎”。學(xué)生的積極性很高，人人參與�！把輪T”精心表演，“觀(guān)眾”興致勃勃地觀(guān)看，一張張表情豐富的臉面似乎在告訴：這樣的活動(dòng)我們喜歡!課本內容的表演拓展了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的渠道，調動(dòng)了學(xué)生自主探究參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性，學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到了充分的施展。
人教版《美麗的小路》教學(xué)反思2
《美麗的小路》這篇課文講的是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛生的故事。它告訴我們要保護環(huán)境衛生，人人養成良好的衛生習慣。今天，我上完了這節課，下面我就說(shuō)說(shuō)我的點(diǎn)滴收獲吧！
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，為此，在學(xué)習本課生字時(shí)，我用了森林里的小動(dòng)物圖形來(lái)作為生字卡，當學(xué)生讀得好的時(shí)候，還作為一種獎勵，把卡片獎給他們，學(xué)生的學(xué)習積極性高漲，自發(fā)的加入到學(xué)習隊伍中來(lái)。
二、以讀為本，再讀中感悟
1、《新課程標準》提出：閱讀是學(xué)生的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此，在本節課的教學(xué)中，我力求體現“以讀為本，以督促學(xué)”的教學(xué)方法，結合課文插圖，讓孩子通過(guò)自由讀，互評，抓住關(guān)鍵詞、句，再讀，讀中感悟到小路的美麗。運用同樣的方式，讓學(xué)生感悟到變臟的小路后的惋惜。再通過(guò)對比讀，分角色讀，表演讀，讓學(xué)生讀到心里去，并感受到了語(yǔ)言的魅力！
2、正面評價(jià)，讀中進(jìn)步。新課標中提出：“朗讀評價(jià)應采用激勵性的評語(yǔ)，盡量以正面加以引導，在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展�！钡湍昙壓⒆拥睦首x在起步階段，而且，還存在著(zhù)一定的差異，我們要正視他們的這些情況，多鼓勵少批評。例如：“你的朗讀讓我仿佛看到了一條鋪滿(mǎn)鮮花的美麗小路�！薄奥�(tīng)了你的朗讀，我感受到了小路上花兒香，蝴蝶采花忙的美麗情景�！薄@樣的表?yè)P并不是單一的`，而是，表?yè)P中帶著(zhù)不足，還帶著(zhù)希望，這樣，即沒(méi)有打壓學(xué)生的讀書(shū)興趣，同時(shí)，還提升了學(xué)生的朗讀能力。
三、發(fā)展學(xué)生的想象力。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉”。
低年級學(xué)生年紀雖小，但是，想象能力卻非常豐富。在教學(xué)中，如果適時(shí)引導，就能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。例如：在圖片的幫助下：我讓學(xué)生想象這兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走會(huì )說(shuō)什么呢？學(xué)習第八自然段時(shí)，我讓學(xué)生想象當時(shí)活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，最后再來(lái)想象小路再次干凈后小動(dòng)物們又會(huì )說(shuō)什么？這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生能進(jìn)入文本，自己感悟到保護環(huán)境的重要性！
但是，在課堂中我也有些做到不到位的地方：1、讀中感悟，但對于學(xué)習有困難的同學(xué)在課堂上兼顧得還不夠，為此，他們的讀中悟就比較被動(dòng)一些。2、教室中沒(méi)有多媒體，課堂中運用的都是掛圖，就沒(méi)有多媒體的效果來(lái)得震撼，帶學(xué)生入情入境的效果就要差一些。
教書(shū)育人，任重道遠，需要我不斷地學(xué)習，不斷的改善完善自我，我相信以后不斷的反思中，我一定能更棒的！
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