課文《找規律搭配問(wèn)題》教學(xué)反思范文
回顧本節課的教學(xué)，當我一出示例題的情景圖后，就有個(gè)別學(xué)生就把乘法算式脫口而出，但是當我問(wèn)到：“為什么這樣列式？”時(shí)，學(xué)生無(wú)語(yǔ)。本節課的要求是讓學(xué)生能夠根據實(shí)際問(wèn)題采用羅列、連線(xiàn)和畫(huà)圖等方式，找出簡(jiǎn)單事物的排列數，并發(fā)現一些規律，至于“用乘法計算”，教師不能急于提出，針對此，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言的表達上，讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺，并通過(guò)連線(xiàn)來(lái)記錄不同的搭配方法 ，然后在小組中交流操作的方法，并結合乘法的意義，表達兩種思考方法：一種是一頂帽子和一個(gè)木偶搭配有3種搭配方法，現在有2頂帽子就有2個(gè)3種搭配方法，共有2×3=6（種）；另一種是一個(gè)木偶和一頂帽子搭配有2種搭配方法，現在有3個(gè)木偶就有3個(gè)2種搭配，共有3×2=6（種）。然后學(xué)生通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論并發(fā)現了木偶的.個(gè)數、帽子的頂數和有多少種搭配方法是的關(guān)系，學(xué)生經(jīng)歷了“實(shí)踐操作----方法提升----建立模型”的過(guò)程，教學(xué)效果不錯。
本節課引導學(xué)生探索兩種事物進(jìn)行簡(jiǎn)單搭配的規律。通過(guò)學(xué)習，指導學(xué)生有順序、有條理，由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出多種搭配方法的數量關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的思維，并讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )到現實(shí)生活中的問(wèn)題可以用數學(xué)方法去解決。在課前我讓學(xué)生準備好課上操作的木偶娃娃和帽子，（可在紙上畫(huà)，再涂色）我發(fā)現學(xué)生在課堂上自己操作搭配時(shí)方法多樣：有用實(shí)物的、畫(huà)圖的、有連線(xiàn)的，同時(shí)也注意到了按順序搭配，及連線(xiàn)時(shí)圖形的擺放位置等。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習交流后，再讓學(xué)生到前面演示，同學(xué)生們很會(huì )說(shuō)，并且都知道有6種不同的搭配。在這個(gè)基礎上我引導學(xué)生列出乘法算式，即找出用乘法計算的規律。后面的練習，對于數量關(guān)系中幾個(gè)幾，我又作了重點(diǎn)強調，讓學(xué)生明白為什么列出這樣的乘法算式，加深對規律的認識，進(jìn)一步理解用乘法做的原理。
今天教學(xué)了找規律的第一課時(shí)搭配問(wèn)題，這是繼間隔問(wèn)題后的找規律問(wèn)題。大家都認為本課教學(xué)很簡(jiǎn)單，學(xué)生都通過(guò)連線(xiàn)找到結果。我在教學(xué)前就思考，在學(xué)生通過(guò)自己的方式解決例題后，師生共同優(yōu)化方法，理解連線(xiàn)（搭配）的過(guò)程中的有序性。然后把重點(diǎn)放在讓學(xué)生有條理地表述搭配的過(guò)程，如“一頂帽子可以分別和4件上衣搭配有4中搭配方法，3頂帽子就會(huì )有3個(gè)4種搭配方法”，或“一件上衣可以分別和3頂帽子搭配有3種搭配方法，4件上衣就有4個(gè)3種搭配方法”。表述有困難的學(xué)生我讓他們連出第一步的搭配過(guò)程，就是只拿出一類(lèi)中的一種分別和另一類(lèi)的幾種搭配的連線(xiàn)圖，再讓他看著(zhù)這一“半成品”圖表述出搭配過(guò)程及算式的意義。這樣的過(guò)程在別人看來(lái)或許多余，但我不這么認為，因為這一課雖然看似簡(jiǎn)單，但這一教學(xué)內容簡(jiǎn)單的目的就在于讓學(xué)生在簡(jiǎn)單中找出規律，理解這一規律的實(shí)質(zhì)，而不是僅僅讓學(xué)生知道連線(xiàn)，知道用乘法解決，我們教學(xué)的目的不是在此。而且只知道連線(xiàn)的話(huà)，搭配的東西一多，連的線(xiàn)恐怕會(huì )自己都數不清吧。所以在內容較簡(jiǎn)單時(shí)我更愿意花時(shí)間幫助學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言表述算理及過(guò)程，正如課堂總結時(shí)我問(wèn)學(xué)生，今天沒(méi)學(xué)時(shí)你會(huì )解決例題中的問(wèn)題，但通過(guò)這一節課的學(xué)習，你有沒(méi)有收獲呢，學(xué)生自己也說(shuō)，沒(méi)學(xué)時(shí)，我會(huì )一一搭配或通過(guò)連線(xiàn)找到答案，現在我還知道了這一答案的實(shí)際搭配規律。
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