《Its warm.》教學(xué)反思范文
在這樣的基礎上，再來(lái)學(xué)習二單元的內容就顯得容易多了。
本節課我遵循新標準英語(yǔ)課程標準所倡導的任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)目標，感受成功。因此，在上課剛開(kāi)始的時(shí)候，我就告訴學(xué)生，我們今天要學(xué)習有關(guān)seasons的天氣知識，這是我們的任務(wù)。明確了任務(wù)，我采取“看課件，答問(wèn)題”的`方式呈現新知。首先，我拋出第一個(gè)問(wèn)題，“Whatarethefourseasons?”學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，會(huì )說(shuō)出“春、夏、秋、冬”，此時(shí)，我們一起來(lái)學(xué)習“spring，summer，autumn,winter”.提問(wèn)學(xué)生朗讀時(shí)，我讓每一位學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。接下來(lái)繼續看課件，我拋出第二個(gè)問(wèn)題“Whatarethefeathuresofthefourseasons?”學(xué)生通過(guò)觀(guān)看,會(huì )答出“春天溫暖，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷�！贝藭r(shí)我們來(lái)學(xué)習“warm,hot,cool,cold”。此時(shí)學(xué)習難點(diǎn)已突破，我設計了這樣的鞏固方式，
A：Warm.
B:It’swarminspring.
A:Cold.
B:It’scoldinwinter.
給學(xué)生以時(shí)間分組練習，并表演。在這之后，我們看最后一遍課件，完成最重要的任務(wù)——跟讀課文，并自己完成朗讀。
學(xué)生們完成了主要的任務(wù)，下面我們來(lái)談?wù)勗谒膫�(gè)季節里我們都做些什么吧。這一版塊我提了好多的問(wèn)題，包括
“What’syourfavouriteseason?Why?Doyoulike
winter?Why?Whatdoyouwearinsummer?Whichseason
didn’tyoulike?Why?Whatdoyoudoinsummer?…”學(xué)生們自由做答，真正地達到了學(xué)習語(yǔ)言的目的
"Tounderstandandmakeyourselftobeunderstood.”接下來(lái)，我設計了這樣的游戲“Haveyourownidea!”我說(shuō)一句看來(lái)似乎有點(diǎn)離譜的話(huà)Igoswimminginwinter.讓學(xué)生來(lái)判斷對錯，認為對的站左邊，認為不對的站右邊，每個(gè)人都要說(shuō)出自己的理由。比如，學(xué)生中認為錯的會(huì )說(shuō)“It’scoldinwinter.Wecan’tswim.”認為對的會(huì )說(shuō)：“Wecanswimindoors---insummerpalace.”這一游戲設計的依據是，世界是多彩的，好多看來(lái)想當然的事情，其實(shí)也不一定，而是要根據具體的情況及環(huán)境來(lái)判斷。因此，我們應該給學(xué)生以獨立思考的機會(huì )，使學(xué)生的思維和創(chuàng )新能力不受到局限。從而達到讓他們大膽的去想，努力去嘗試。
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