《Its a black dog》的教學(xué)反思
《Its a black dog》的教學(xué)反思
小學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè )于參與活動(dòng)、游戲及表演，所以在教學(xué)過(guò)程中要創(chuàng )設真實(shí)情景，盡量利用實(shí)物、圖片、課件等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)，而“直觀(guān)的圖象能刺激視覺(jué)，可加深人們對單詞和句子的印象�！弊寣W(xué)生的學(xué)習態(tài)度由被動(dòng)接受轉為主動(dòng)學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的求知欲望。
我所執教的是新標準英語(yǔ)3AM4U2 It’s a black dog.
本節課的主要教學(xué)目標是全體學(xué)生能會(huì )說(shuō)單詞：dog, cat, cap.能用: “It’s a +顏色+物品.” 進(jìn)行描述。
我在本節課中我重點(diǎn)運用新穎、具有啟發(fā)性的圖片幫助學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使他們的心理活動(dòng)一直處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài)，主要的做法有以下幾個(gè)方面。
一、 借圖導趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
充分挖掘文本資源，巧妙利用文本的主情景圖來(lái)進(jìn)行單詞新授和文本教學(xué)，讓學(xué)生在整體語(yǔ)境中有效地學(xué)習重點(diǎn)單詞和句型。此次呈現形式拉近了學(xué)生與文本的距離，又凸顯了文本的價(jià)值。牢年吸引了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，既復習鞏固了顏色單詞，又成功導出新授單詞。
二、借圖操作， 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言輸出
教師將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、練溶與一體，將本課所學(xué)句型放到實(shí)際生活中來(lái)，單詞的教學(xué)是先讓學(xué)生靜聽(tīng)、感悟，再讓學(xué)生輕聲模仿，從而讓新知真正進(jìn)入學(xué)生腦海中，以達到加深印象的目的。又通過(guò)比較的形式，讓學(xué)生知道cat與cap間的區別，雖然三年級學(xué)生不要求會(huì )寫(xiě)，但認讀還是非常重要的，避免學(xué)生認錯詞。然后是對課文的講解，運用圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現欲，從而提高學(xué)生的注意力；同時(shí)通過(guò)熊貓魔術(shù)師的實(shí)地演示，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，克服了低年級學(xué)生注意力容易分散的缺點(diǎn)，邊演示邊學(xué)習，給學(xué)生創(chuàng )設了良好的情境。
三、借圖鞏固，培養學(xué)生樂(lè )于表達
為了進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，這一環(huán)節我采用了互動(dòng)的形 式，利用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、涂一涂的方式，讓學(xué)生親自操作，開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)一步加深對本課知識的印象，又將所學(xué)的知識加以靈活運用，避免把知識學(xué)得過(guò)死。能將所學(xué)的語(yǔ)言知識運用到實(shí)際生活當中。
小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》強調培養學(xué)生 “用英語(yǔ)做事情”的能力。要達到這個(gè)目標，必須要營(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)展語(yǔ)言的氛圍，讓學(xué)生對說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行表達。為此，我們深入挖掘教材，借助生動(dòng)形象的圖片素材，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言輸出能力的發(fā)展，提升學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力。
【《Its a black dog》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19