北師大版《倒數》的教學(xué)反思

　　本節課我認為有三點(diǎn)：

　　1、創(chuàng )設寬松、民主、和諧的課堂氛圍。課前交流，通過(guò)碰到好朋友，美國人與中國人不同的表示方式，一句“誰(shuí)愿意跟老師握手？”一下子把全班同學(xué)的熱情給調動(dòng)起來(lái)。隨后，我接著(zhù)說(shuō)道：“我和大家在相處中，我們相互成為了好朋友，你是怎樣理解‘相互成為好朋友’這句話(huà)的？”通過(guò)此種形式讓學(xué)生從感性上理解“互為”的含義，為后面學(xué)習倒數的意義作了鋪墊，同時(shí)也為寬松的課堂氛圍打下一個(gè)良好的基礎。

　　2、創(chuàng )造一切機會(huì )，讓學(xué)生自主探索。在進(jìn)行倒數意義探索時(shí)，我說(shuō)出兩個(gè)互相顛倒的分數，讓學(xué)生模仿老師在舊知的基礎上也同樣說(shuō)出這樣的兩個(gè)分數，然后我的`一句“你們發(fā)現了什么？”學(xué)生觀(guān)察比較，進(jìn)而發(fā)現規律，從直觀(guān)上初步認識了倒數，并給倒數下了定義。接著(zhù)，我出示（）×（   ）=1，讓學(xué)生寫(xiě)出乘積是1的兩個(gè)數，盡管倒數的意義剛剛講過(guò)，學(xué)生要想寫(xiě)出這樣的兩個(gè)數，還是要動(dòng)一番腦子的。接著(zhù)，我問(wèn)到：“你們是怎樣這么快就找到了乘積是1的兩個(gè)數？”從而在學(xué)生的回答中，捕捉有利于下一環(huán)節---倒數方法的生成的信息�！澳闶窃鯓酉氤鲞@些數的倒數呢？能把方法介紹給大家嗎？”求倒數的方法很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于讓學(xué)生親歷學(xué)習過(guò)程，悟出求倒數的方法。

　　3、提倡小組合作，在討論中，老師真正以一個(gè)組織者、引導者的身份出現，實(shí)現互動(dòng)對話(huà)式教學(xué)。在求倒數方法之后，我出示了小組討論題：怎樣求一個(gè)整數的倒數？1的倒數是幾？哪些數可能沒(méi)有倒數？由此學(xué)生展開(kāi)激烈的討論交流，整數的倒數就用1除以整數，1的倒數是1，0沒(méi)有倒數。 “1的倒數為什么是1？”“0為什么沒(méi)有倒數？” “0沒(méi)有倒數是因為1÷0=0” “0作除數無(wú)意義。因此，0沒(méi)有倒數�！�               

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