摸球游戲教學(xué)反思范文
《標準》強調數學(xué)學(xué)習要貼近兒童的現實(shí)生活。本節課通過(guò)游戲活動(dòng)，引導學(xué)生投入學(xué)習，這不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，而且可以幫助學(xué)生體驗可能性的大小的合理性。這些游戲都是經(jīng)過(guò)“猜測—實(shí)踐—驗證”的探索過(guò)程完成的，教學(xué)是成功的。 還記得，學(xué)校曾要求我們課改老師把自己對課改的認識與感受，用一句話(huà)來(lái)描述。當時(shí)，我們調侃的“名言”是“痛并快樂(lè )著(zhù)”�！巴础笔且驗椤扒盁o(wú)古人，后有來(lái)者”。我們必須每天思考，每天探索，每天革新。在實(shí)踐中體驗酸、甜、苦、辣……正所謂“梅花香自苦寒來(lái)”。而“快樂(lè )”的源泉想必就是以下的原因吧。 學(xué)生學(xué)生活中的數學(xué)。
小學(xué)低年級的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，學(xué)習素材的選取以及活動(dòng)的安排應當充分考慮到趣味性，使他們感覺(jué)學(xué)習是一件有意思的事情。對孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲是孩子們的'天地，在游戲中可以使孩子的各種能力得到培養。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：游戲是認識的興趣和情感的興趣之間的一種緩沖地區。本課教學(xué)設計，從生活中提取源泉，做到了數學(xué)與游戲相結合，學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習數學(xué)，真真切切地體驗和感受到了生活中處處有數學(xué)。如摸球游戲、轉盤(pán)游戲、設計搖獎活動(dòng)等，都是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活話(huà)題。 教師教生活中的數學(xué)。
“我想，教書(shū)育人是教師教學(xué)的最高境界。怎樣拉近數學(xué)與人和自然的距離，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)的文化價(jià)值和應用價(jià)值?這就需要教師幫助他們運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析日常生活現象、解決實(shí)際問(wèn)題。如學(xué)生利用所學(xué)的概率知識設計搖獎活動(dòng)，就是根據數學(xué)知識的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著(zhù)數學(xué)去理解生活，去體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。這樣，學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生很大的興趣，迫切期待著(zhù)下一堂數學(xué)課的到來(lái)。
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