英語(yǔ)數字表達的思考的教學(xué)反思

　　英語(yǔ)數字的表達一直都是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，小學(xué)階段要求學(xué)生能掌握1-99的數字的認讀和聽(tīng)辨，而實(shí)際上到小學(xué)畢業(yè)大多數人也只能說(shuō)出1-10，而且只能按順序說(shuō)下來(lái)，單獨拎出來(lái)還不一定能反應過(guò)來(lái)。還有一部分人能較慢地反應出1-99的數字，但是卻不能熟練認讀，尤其對-ty,-teen結尾的單詞比較陌生，還容易混淆。原因是什么？我認為可以從三方面分析。一是沒(méi)有掌握數字單詞的`拼寫(xiě)規則，數字又太多，學(xué)生遇到困難容易打退堂鼓。二是1-10這十個(gè)基礎單詞沒(méi)掌握好，直接導致后面的學(xué)習難度增加。三是訓練力度和頻度不夠。

　　針對這一現象，我認為可以采取一些措施。第一，復習鞏固one to ten的單詞拼寫(xiě)和聽(tīng)辨，盡量使學(xué)生達到脫口而出的水平，基礎打好了，后面的學(xué)習就變得容易多了。第二，把數字與物品結合起來(lái)操練，增加語(yǔ)言的真實(shí)性，使語(yǔ)言的運用更自然。第三，每節課抽出時(shí)間反復操練，形式可以多樣化。比如，聽(tīng)單詞寫(xiě)數字，開(kāi)火車(chē)說(shuō)數字等等。關(guān)鍵是讓學(xué)生每天都接觸到數字類(lèi)單詞，并頻繁使用。相比較單詞認讀，數字的聽(tīng)辨難度要大得多。所以作為老師，我們應該把側重點(diǎn)放在聽(tīng)的操練上。

　　英語(yǔ)數字教學(xué)需要不斷的鞏固和強化。這像交朋友一樣，相處得多了，漸漸成為朋友了。接觸英語(yǔ)數字多了，孩子們也自然越來(lái)越熟悉了。

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