思品課《我與小動(dòng)物》教學(xué)反思范文
《我與小動(dòng)物》是《品德與生活》第四冊教材中第三單元──《我的興趣愛(ài)好》中的第三個(gè)主題。本單元旨在引導學(xué)生培養良好的興趣愛(ài)好，使他們對生活、學(xué)習充滿(mǎn)熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣�！段遗c小動(dòng)物》這一課的內容集生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性為一體，教材以學(xué)生熟悉的、感興趣的小動(dòng)物為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入“動(dòng)物世界”，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，生命的可貴。以正確的科學(xué)觀(guān)引導學(xué)生要珍愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，以激起學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。
上了這一課后，對于自己的教學(xué)我作了一些反思，我在設計這一課時(shí)努力體現《義務(wù)教育品德與生活課程標準》所倡導的生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性。希望能將課程內容從教科書(shū)擴展到所有對兒童感興趣的題材上；鼓勵學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習，希望孩子能通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，形成內化的道德品質(zhì)。
根據教學(xué)大綱對本課的知識要求和行為要求，我從知行兩方面制定出本課教學(xué)目標，目標完整，符合素質(zhì)教育的要求。課堂上，緊緊圍繞“激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感，增強生命意識和環(huán)保意識�！闭归_(kāi)教學(xué)，借助形象生動(dòng)的課件，調動(dòng)學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氛圍中，了解到許多有關(guān)動(dòng)物方面的`知識，樹(shù)立起要愛(ài)護動(dòng)物、和動(dòng)物做朋友的情感愿望。這樣有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
本課教學(xué)分為“謎語(yǔ)激趣，引出課題——認識動(dòng)物，交流動(dòng)物明星卡——動(dòng)物百科知識競賽——人與動(dòng)物，送動(dòng)物回家——集體認養小金魚(yú)，延伸課堂教學(xué)行為”五大部分，每個(gè)環(huán)節緊緊相扣，層次清楚，目的明確。通過(guò)制作“動(dòng)物明星卡”及開(kāi)展“動(dòng)物百科知識競賽”活動(dòng)，使學(xué)生增長(cháng)了許多有關(guān)動(dòng)物方面的知識。通過(guò)“人與動(dòng)物”這一環(huán)節，有效地增強了學(xué)生愛(ài)護和保護動(dòng)物的情感。而最后一個(gè)環(huán)節——集體認養金魚(yú)，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活產(chǎn)生共鳴。這些內容和形式都貼近兒童的生活，使兒童樂(lè )于參與，在參與中體驗，在體驗中收獲。另外，課內外的交流、游戲、搜集資料以及實(shí)踐體驗等活動(dòng)，很好地培養了學(xué)生的觀(guān)察和信息處理能力。
當然，這中間也存在著(zhù)很多不足。對學(xué)生的反應，我估計不足；也許因為是普通班學(xué)生，借用現代化手段上的課不多，對于課上呈現的教學(xué)課件，學(xué)生都表現出“少見(jiàn)多怪” 的興奮，甚至是無(wú)法收場(chǎng)，和我預想的有點(diǎn)距離，讓我有點(diǎn)措手不及。面對學(xué)生太多的熱情，怎么去把他們引領(lǐng)回課堂，我表現出了教學(xué)機智的貧乏。慚愧！
【思品課《我與小動(dòng)物》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
思品課教學(xué)月反思06-03
思品課教學(xué)反思范文05-01
思品課教學(xué)反思（精選5篇）11-30
思品教學(xué)反思05-18