思品課教學(xué)反思（精選14篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的思品課教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
思品課教學(xué)反思 篇1
擔任了三年多的思品科教師，給自己一個(gè)總結就是：?jiǎn)?wèn)題太多�；虺鲇趯W(xué)生方面的問(wèn)題；或出于教師方面的問(wèn)題�？傊�，一次次講著(zhù)如何為人處事、待人接物，而不文明的行為卻屢禁不止。因此，做為從事思品科教學(xué)的我確實(shí)需要一番反思。
人之初，性本善。這是三字經(jīng)中的名句，一個(gè)人從哇哇落蒂到成為一個(gè)懂得思維的學(xué)生時(shí)代，他們所學(xué)的、所想的都在發(fā)生著(zhù)變化。此時(shí)，一個(gè)正面的引導尤其重要。思品課做為一門(mén)教育課程，在整個(gè)教育教學(xué)中承擔著(zhù)重要的角色。但是，不論是社會(huì )上、學(xué)校里，不良的行為卻在不斷地蔓延滋生，做為一名合格的人民教師，擔任著(zhù)教書(shū)育人的使命，看到這種行為的確叫人嘆氣，特別是讓擔任思品科教學(xué)的我尤為悲哀。
課堂上，每個(gè)例子都能給學(xué)生講得十分透徹，而學(xué)生也能輕易分辨出事情的是非好壞，可是，當這樣的事情發(fā)生在學(xué)生中時(shí)，他們分辨是非的能力卻不見(jiàn)了蹤影�！熬姵Ｇ�，可曾敲醒你迷失的方向�！蔽艺J為一個(gè)學(xué)生，只要他品行端正，就稱(chēng)得上是一個(gè)好學(xué)生。讓思品課教學(xué)早日落實(shí)到學(xué)生們的實(shí)際行為中去，希望在一線(xiàn)上的同行們能幫助我解決這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)重視思品課在整個(gè)教學(xué)體系中承擔的重要角色。
思品課教學(xué)反思 篇2
這一課的題目為我背上了新書(shū)包。一個(gè)題目就很能引起大家的思考，我背上了新書(shū)包，就意味著(zhù)許許多多的事情發(fā)生了變化，自己的身份變了，自己生活的環(huán)境變了，自己所擁有的生活變了，學(xué)校這個(gè)大家庭是快樂(lè )的。我們成為了小學(xué)生，我們有了自己的工作。教學(xué)中通過(guò)看錄像，回憶自己入學(xué)時(shí)的快樂(lè )情景，使學(xué)生感受到學(xué)校生活的美好，并且把自己的快樂(lè )與大家共同分享。在高興幻想之余，沒(méi)有忘記明確小學(xué)生的學(xué)習任務(wù)。
從上學(xué)的第一天起，小學(xué)生就要按照課程表上所安排的課程來(lái)學(xué)習各種知識、各項本領(lǐng)。這也是小學(xué)生與幼兒的不同。教師使學(xué)生明確了這一點(diǎn)，其實(shí)也是突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生比較容易的想象出自己未來(lái)幾年里的樣子，并輕松的畫(huà)在紙上。
思品課教學(xué)反思 篇3
《品德與生活》是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合性課程�！稓g歡喜喜過(guò)春節》這一課的內容集開(kāi)放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節日——春節為切入點(diǎn)，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在上課一開(kāi)始我就利用小兔貝貝迎新春的動(dòng)畫(huà)來(lái)創(chuàng )設情境，引出春節話(huà)題，將學(xué)生帶入“喜氣洋洋的氛圍之中。
在本課中我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng )造開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛，力求突出我國傳統的春節活動(dòng)的熱鬧氛圍。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演、做等形式發(fā)現、體會(huì )過(guò)春節的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生對春節到來(lái)的期盼心情。從了解春聯(lián)、門(mén)神、“�！弊值却汗澨厣锲返倪^(guò)程中，感受到人們對美好生活的向往讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂(lè )，真正成為認識的主體，學(xué)習的主人。
思品課教學(xué)反思 篇4
在本單元里，學(xué)生們學(xué)會(huì )了很多的知識，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習的方式，學(xué)生們的學(xué)習積極性很高，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍，孩子們的學(xué)習效率很高。
我很善于評價(jià)學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，增強了孩子們的自信心，課堂效率很高。
學(xué)生們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題。我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)暢所欲言的氛圍，孩子們能盡情地說(shuō)出自己的所思所想，收到了事半功倍的效果。
不足：
1、有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習上不夠主動(dòng)，沒(méi)有自覺(jué)地參與到學(xué)習活動(dòng)之中；
2、學(xué)生們的學(xué)習興趣有待于提高，有的學(xué)習比較被動(dòng)；
3、孩子們的視野不夠開(kāi)闊。
改進(jìn)措施：
1、教師應激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，要采用靈活多樣的教學(xué)方法，如：演一演、畫(huà)一畫(huà)、議一議、說(shuō)一說(shuō)等，爭取讓學(xué)生們能輕松愉快地學(xué)會(huì )所學(xué)知識；
2、我們要多表?yè)P鼓勵學(xué)生，讓他們對自己充滿(mǎn)信心，使孩子們成為學(xué)習的主人；
3、讓學(xué)生們多查閱一些資料，應開(kāi)闊學(xué)生的視野，爭取讓孩子們學(xué)會(huì )更多的知識。
思品課教學(xué)反思 篇5
新理念的思品課堂應該是開(kāi)放的課堂，實(shí)踐的課堂。教師要有意識地開(kāi)放課堂教學(xué)場(chǎng)所。在《我是教室美容師》一課中，我就是遵循這樣的理念。
為了讓學(xué)生認識到教室是自己生活和成長(cháng)的重要空間，自己有權利、有義務(wù)、有責任去改變和美化自己成長(cháng)的空間，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教室里哪些地方讓你喜歡，接著(zhù)再找找教室不夠理想的地方，找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，然后讓他們?yōu)楦纳平淌噎h(huán)境出主意，并引導他們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的主意妙，培養健康的審美情趣。我讓學(xué)生找出教室中不如意的地方后，再以小組為單位設計教室的美容方案，讓學(xué)生自己動(dòng)手打扮教室，在實(shí)踐中感受自己是班級的主人。在思維和動(dòng)手制作的過(guò)程中，相互協(xié)作交流、相互欣賞、取長(cháng)補短。最后讓他們在煥然一新的教室里暢談感受，體驗自主改造環(huán)境的快樂(lè )，感悟教室的良好環(huán)境對自我健康成長(cháng)的重要意義。整個(gè)課堂環(huán)境寬松、氣氛活躍，學(xué)生的主體意識被喚醒，學(xué)生的主體能力提高了，教學(xué)效果很好。
我想，有了情感在品德課堂的介入，課堂才會(huì )洋溢著(zhù)生命的氣息，課堂才會(huì )成為學(xué)生情感碰撞的場(chǎng)所，課堂才能真正發(fā)揮它的效率。
思品課教學(xué)反思 篇6
九年級的學(xué)生怎樣在有限的時(shí)間里發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)習效率，有幾個(gè)方面需要注意：
一、把握基礎，很抓重點(diǎn)
政治試卷的主觀(guān)題比例較大，基礎知識題也比較多，所以基礎知識是否扎實(shí)非常重要。平時(shí)必須加強對基礎知識的復習，讓學(xué)生熟悉課本，牢記基礎知識。但是基礎知識內容較多，所以更要去粗取精，抓住主干知識，突出重點(diǎn)，抓住最基本、最本質(zhì)的知識點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結以便于學(xué)生的識記。還可以構建知識樹(shù)，以此來(lái)建立知識之間的聯(lián)系，已達到融會(huì )貫通的效果。
二、關(guān)注時(shí)政，結合實(shí)際
理論聯(lián)系實(shí)際始終對政治課來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，政治中考的最大的特色就是給出一段時(shí)政材料讓學(xué)生進(jìn)行分析，提出相應的問(wèn)題，結合課本知識進(jìn)行回答，以此達到理論聯(lián)系實(shí)際的效果，比較注重學(xué)生實(shí)際和社會(huì )實(shí)際。所以學(xué)生在復習時(shí)要多關(guān)注近期社會(huì )熱點(diǎn)，還要重視關(guān)于青少年實(shí)際生活的問(wèn)題，運用所學(xué)知識，去判斷、分析、解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養和提升學(xué)生的能力。
三、注重思路，規范答題
“濫做百題，不如精做一題�！痹趶土曋幸x試題，否則只是浪費時(shí)間。多研究歷年中考題，分專(zhuān)題并將題型分類(lèi)，研究答案也能有意外的收獲，研究答案可以發(fā)現答題規律，拓展思維。作大題的時(shí)候，要培養做題技巧，認真分析材料、認真審題、不要急于下筆，從材料中提取有用信息，找準關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，然后結合課本知識，組織答案，字跡工整，理清思路，最后呈現答案。
政治復習總的來(lái)說(shuō)知識多、比較抽象，在有限的時(shí)間里快速提高中考成績(jì)，就要掌握復習方法，根據個(gè)人實(shí)際情況，多下功夫，一定會(huì )有效果。
思品課教學(xué)反思 篇7
最近九年級還在進(jìn)行課本知識梳理，主要就是知識點(diǎn)的識記和背誦，那如何在有限的時(shí)間取得較好的復習的效果呢，反思之后獲得了以下的收獲：
首先復習基礎知識的時(shí)候一定要認真，以不變應萬(wàn)變，政治的考題主要是八道客觀(guān)選擇題和五道大題主觀(guān)題。不論是哪一種題，都要求學(xué)生牢固掌握基礎知識。所以在復習中，必須進(jìn)一步強化對基礎知識的理解和掌握。要牢固掌握基礎知識最重要的就是要認真、仔細、深入地讀書(shū)，不漏掉書(shū)上任何的知識點(diǎn)，全面掌握知識點(diǎn)，更不能留有知識死角，否則復習起來(lái)就會(huì )有嚼剩飯的感覺(jué)，復習起來(lái)效果會(huì )很差，所以一輪復習一定要牢固掌握知識點(diǎn)，為二輪兒甚至三輪兒復習打基礎，只有掌握了基礎知識才能在此基礎上提高自己的能力和水平。
其次，要下工夫把未理解、未掌握或者是不太理解的內容弄清楚搞明白，已明確不同概念的含義、適用范圍以及在現實(shí)中的表現及有什么重要意義。掌握知識點(diǎn)還要學(xué)會(huì )將重點(diǎn)內容做縱向和橫向梳理，形成一套完整的知識體系，在頭腦中建立起知識的網(wǎng)絡(luò )結構，形成知識樹(shù)。還要學(xué)會(huì )將教材中一些相似、相近的知識點(diǎn)，也就是平常容易混淆的問(wèn)題列出來(lái)，進(jìn)行比較區別，弄清楚他們的不同，因為是易錯點(diǎn)，所以也是�？键c(diǎn)。
第三，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵知識點(diǎn)，并且敢于突破，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)對于學(xué)生全面把握教材的知識體系起著(zhù)十分重要的作用。突破重難點(diǎn)之后，就要開(kāi)始進(jìn)行多種形式的練習，把已經(jīng)學(xué)會(huì )的知識轉化為能力，所以必須要多角度、多層次的進(jìn)行練習，只有聯(lián)系才能將知識和能力聯(lián)系起來(lái)，只學(xué)習知識而不練習能力很難提升，而只練習不掌握知識能力更是無(wú)從談起。而練習時(shí)還要注意練習的典型性、針對性、系統性、層次性、應用性，要在練習中總結各種不同類(lèi)型題目的解題規律�？傊�，掌握好的復習方法能起到事半功倍的效果，有利于學(xué)生在有限的時(shí)間掌握更多的知識。
思品課教學(xué)反思 篇8
一、教師必須轉變教學(xué)觀(guān)念
思品課教師必須轉變教學(xué)觀(guān)念，要從思想上熟悉到新的課程教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，真正實(shí)現教學(xué)的兩個(gè)轉變：一是由重知識傳授向重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的轉變；二是實(shí)現由重結果向重過(guò)程轉變。培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求我們思品教師要實(shí)現教學(xué)的科學(xué)化、綜合化、實(shí)踐化，即要求運用科學(xué)的教學(xué)方法，留意培養學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和綜合思維能力，和加強課程與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、把微笑帶進(jìn)課堂，營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境
俗話(huà)說(shuō)：“人非草木，孰能無(wú)情”。在日常的生活和工作中我們會(huì )碰到各種事情，于是就會(huì )產(chǎn)生各不同的情緒體驗。而積極的情緒會(huì )帶來(lái)積極的效果，消極的情緒會(huì )帶來(lái)消極的效果。假如老師帶著(zhù)一份愉悅、積極的情緒走進(jìn)教室授課，駕御課堂、控制課堂氣氛的能力便為更強，教學(xué)思路會(huì )更開(kāi)闊，思維會(huì )更靈敏，對教學(xué)內容的闡述就恰到好處。情緒好了，教學(xué)語(yǔ)言也更富于感情色彩，課堂教學(xué)也就更生動(dòng)、更具有感染力。老師的教學(xué)水平和授課能力得到最大限度地發(fā)揮，學(xué)生就會(huì )被感染而進(jìn)入興奮狀態(tài)，學(xué)起來(lái)就備感輕松，課堂氣氛也自然活躍了，同時(shí)教師又能從學(xué)生積極的學(xué)習狀態(tài)中受到鼓舞，講課更帶勁兒。這樣便達到了教與學(xué)的.雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進(jìn)入一種最佳狀態(tài)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高。因此，我們教師要帶著(zhù)微笑走進(jìn)每一個(gè)班級，面對每一位學(xué)生。
三、加強教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)
現代教學(xué)，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，是互動(dòng)式的教學(xué)�；�(dòng)式教學(xué)要求師生有伙伴式交流，這有利于張揚學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的思緒，使學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習的主人。因此，在課改教學(xué)中，我們必須摒去傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單方式，要把教學(xué)形成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程。而在這種課堂教學(xué)中，學(xué)生之間，或學(xué)生與教師之間通過(guò)討論交流分享信息、提出建議、表達看法或共同致力于解決某一問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習知識的主要方法，也是培養學(xué)生口頭表達能力的主要途徑。在小組發(fā)言時(shí)，教師應該非常留意營(yíng)造民主寬松的氛圍，總是用贊賞的目光注視每一位發(fā)言的學(xué)生，及時(shí)地評價(jià)、熱情地鼓勵，幫助發(fā)言者克服在眾人面前講話(huà)時(shí)緊張懼怕的心理。引導發(fā)言者精心地組織語(yǔ)言，以正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調和音量表達。與此同時(shí)，教師還應引導學(xué)生做認真的傾聽(tīng)者，課堂上要求學(xué)生認真記錄，積極提問(wèn)題或表達自己的意見(jiàn)，與發(fā)言的同學(xué)要有目光的交流并以微笑、點(diǎn)頭或鼓掌等形式回應演講者。教師同時(shí)應該鼓勵
每一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)話(huà)，表達自己的看法。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，并且使其把握了正確的學(xué)習方法，這其實(shí)就是真正我們想要得到的結果。
四、精心組織好課堂的討論活動(dòng)
討論，本身內在地蘊涵著(zhù)民主平等的師生關(guān)系和愉快合作的教學(xué)氛圍，意味著(zhù)承認學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，意味著(zhù)教師教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法的改變。圍繞論題進(jìn)行有效討論，有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成；有利于培養學(xué)生的思維能力、口語(yǔ)表達能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學(xué)生豐富對事物的熟悉，進(jìn)而改變自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，培養學(xué)生積極的道德價(jià)值觀(guān)；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動(dòng)，在互動(dòng)交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。
總之，在具體的教學(xué)中，教師可采用啟發(fā)、討論式、調查式等方式教學(xué)，指導學(xué)生會(huì )自主學(xué)習。這樣，會(huì )使學(xué)生能夠主動(dòng)去探索社會(huì )現實(shí)及自我成長(cháng)的問(wèn)題，而不是將書(shū)本中的內容作為教條來(lái)死記硬背。通過(guò)自主學(xué)習，不斷激發(fā)道德學(xué)習的愿望，提升自我成長(cháng)的需求，珍惜學(xué)習時(shí)光。
思品課教學(xué)反思 篇9
這份試卷對基礎考查較多，涉及到教學(xué)各個(gè)方面，難度不大，但緊扣課本，從反饋看，學(xué)生掌握情況各不相同，這一部分很好地反映了學(xué)生的基本功狀況，便于以后教學(xué)的針對性。
在閱讀方面，學(xué)生理解上沒(méi)有大的困難，但做題時(shí)方法需要指導，特別是扣準中心把握主旨一類(lèi)題。
教學(xué)反思
1、由于剛接收這兩個(gè)班級，在師生磨合上需要些時(shí)間，初一至初二在學(xué)習方法上也有一個(gè)轉變，因此教師開(kāi)始把重點(diǎn)放在創(chuàng )建師生配合，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習習慣上，在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月后已初見(jiàn)成效，師生間溝通也呈良好狀態(tài)。
2、兩個(gè)班學(xué)生基礎都較薄弱，平時(shí)不太注意書(shū)本，很多人沒(méi)有養成復習的好習慣，且對基礎的字詞，課文的默寫(xiě)較輕視，這在平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)、測試中有明顯表現，針對這一狀況，教師格外注重默寫(xiě)等基本功，但目前為止，成效不十分理想，必須繼續強化。
3、要重視筆記，由于是實(shí)驗班，課堂效率還是較高的，但學(xué)生不太重視筆記，或是只抄板書(shū)，或是記錄零散，回家后更不復習，以至講過(guò)的內容無(wú)法掌握，以后需對記好課堂筆記做適當指導，并不定期檢查記錄及掌握情況。
4、加強閱讀訓練，拓展學(xué)生思維，充分利用學(xué)生現有資源，以課內集體精講，課外自主練習結合的方式，完成一批優(yōu)秀閱讀的訓練，題在精，不貴多，但矛盾是學(xué)生課外沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文題。
5、強化作文訓練，把這作為以后教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，上半學(xué)期由于幾次征文活動(dòng)，正常的作文教學(xué)受到一定影響，因此講評的機會(huì )較少，但通過(guò)考前個(gè)別指導看，還是很有幫助的。
6、要取得家長(cháng)的積極配合，家長(cháng)的理解與支持可以使有些工作落到實(shí)處。作為中途接班的教師，也格外需要家長(cháng)的配合。
思品課教學(xué)反思 篇10
《我與小動(dòng)物》是《品德與生活》第四冊教材中第三單元──《我的興趣愛(ài)好》中的第三個(gè)主題。本單元旨在引導學(xué)生培養良好的興趣愛(ài)好，使他們對生活、學(xué)習充滿(mǎn)熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣�！段遗c小動(dòng)物》這一課的內容集生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性為一體，教材以學(xué)生熟悉的、感興趣的小動(dòng)物為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入“動(dòng)物世界”，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，生命的可貴。以正確的科學(xué)觀(guān)引導學(xué)生要珍愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，以激起學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。
上了這一課后，對于自己的教學(xué)我作了一些反思，我在設計這一課時(shí)努力體現《義務(wù)教育品德與生活課程標準》所倡導的生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性。希望能將課程內容從教科書(shū)擴展到所有對兒童感興趣的題材上；鼓勵學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習，希望孩子能通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，形成內化的道德品質(zhì)。
根據教學(xué)大綱對本課的知識要求和行為要求，我從知行兩方面制定出本課教學(xué)目標，目標完整，符合素質(zhì)教育的要求。課堂上，緊緊圍繞“激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感，增強生命意識和環(huán)保意識�！闭归_(kāi)教學(xué)，借助形象生動(dòng)的課件，調動(dòng)學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氛圍中，了解到許多有關(guān)動(dòng)物方面的知識，樹(shù)立起要愛(ài)護動(dòng)物、和動(dòng)物做朋友的情感愿望。這樣有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
本課教學(xué)分為“謎語(yǔ)激趣，引出課題——認識動(dòng)物，交流動(dòng)物明星卡——動(dòng)物百科知識競賽——人與動(dòng)物，送動(dòng)物回家——集體認養小金魚(yú)，延伸課堂教學(xué)行為”五大部分，每個(gè)環(huán)節緊緊相扣，層次清楚，目的明確。通過(guò)制作“動(dòng)物明星卡”及開(kāi)展“動(dòng)物百科知識競賽”活動(dòng)，使學(xué)生增長(cháng)了許多有關(guān)動(dòng)物方面的知識。通過(guò)“人與動(dòng)物”這一環(huán)節，有效地增強了學(xué)生愛(ài)護和保護動(dòng)物的情感。而最后一個(gè)環(huán)節——集體認養金魚(yú)，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活產(chǎn)生共鳴。這些內容和形式都貼近兒童的生活，使兒童樂(lè )于參與，在參與中體驗，在體驗中收獲。另外，課內外的交流、游戲、搜集資料以及實(shí)踐體驗等活動(dòng)，很好地培養了學(xué)生的觀(guān)察和信息處理能力。
當然，這中間也存在著(zhù)很多不足。對學(xué)生的反應，我估計不足；也許因為是普通班學(xué)生，借用現代化手段上的課不多，對于課上呈現的教學(xué)課件，學(xué)生都表現出“少見(jiàn)多怪” 的興奮，甚至是無(wú)法收場(chǎng)，和我預想的有點(diǎn)距離，讓我有點(diǎn)措手不及。面對學(xué)生太多的熱情，怎么去把他們引領(lǐng)回課堂，我表現出了教學(xué)機智的貧乏。慚愧！
思品課教學(xué)反思 篇11
一、初中思想品德課應用信息技術(shù)的必要性
傳統的思想品德課注重利用教材在教學(xué)內容和教學(xué)形式上進(jìn)行傳教。在教學(xué)內容上，忽視學(xué)生思想認識的訓練，注重知識和思想品德實(shí)踐規則的傳授；在教學(xué)形式上，以教師為主導，學(xué)生大多是被動(dòng)的聽(tīng)講。長(cháng)期以來(lái)這種傳統的教學(xué)模式遠離了學(xué)生的生活情境，使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，逐漸失去了對思想品德的學(xué)習興趣。初中《思想品德課程標準》指出：初中思想品德課應該“注重學(xué)生生活經(jīng)驗和社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動(dòng)，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確思想觀(guān)念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”�？梢�(jiàn)，思想品德教學(xué)中應用信息技術(shù)創(chuàng )設生動(dòng)的情境是十分必要的。
�。ㄒ唬├眯畔⒓夹g(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，而需要又是興趣的基礎。學(xué)生在課堂上只有感到學(xué)習的需要才愿意學(xué)，才能改變傳統教育方式的“要我學(xué)”到現在的“我要學(xué)”。因此，課堂上教師利用信息技術(shù)的有利條件充分整合教材內容，創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使教師、學(xué)生和教學(xué)內容融為一體，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高思想品德課的教學(xué)效率。
�。ǘ├眯畔⒓夹g(shù)教學(xué)有利于知識的理解和內化
認知的規律有一個(gè)感性到理性、具體到抽象的過(guò)程。初中思想品德課的內容很多都是抽象的理論，學(xué)生學(xué)起來(lái)晦澀難懂。如果將信息技術(shù)與傳統的教學(xué)內容結合形成生動(dòng)的教學(xué)情境，將難懂的知識變成可感知的情境，引發(fā)學(xué)生的想象，實(shí)現感性認識到理性認識的升華，進(jìn)而指導學(xué)生的生活。
二、初中思想品德課應用信息技術(shù)存在的問(wèn)題分析
新課程改革的理念日益深入，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與思品課教學(xué)整合的教學(xué)方式已經(jīng)成為教師普遍采用的方式。但是目前，在思品課教學(xué)中利用信息技術(shù)依然存在很多問(wèn)題。
�。ㄒ唬┻^(guò)于重視趣味性，脫離教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際
有些教師為了吸引學(xué)生的注意力，利用信息技術(shù)手段設置了趣味性的情境，這些情境有的脫離了教材也脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生要么感覺(jué)虛假對教學(xué)內容產(chǎn)生懷疑，要么非常高興的參與，卻不能在參與中學(xué)習掌握知識，課堂教學(xué)無(wú)法收到實(shí)效。
�。ǘ┙處焻⑴c過(guò)多，學(xué)生主體地位不夠突出
思品課教學(xué)本該是教師主導、學(xué)生主體體驗的過(guò)程。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)不給學(xué)生充足的時(shí)間體驗利用信息技術(shù)所創(chuàng )設的教學(xué)情境，過(guò)早過(guò)快的給出預設問(wèn)題的答案，學(xué)生缺少了思考的過(guò)程，不利于對知識的理解和記憶，使信息技術(shù)的使用流于形式。
�。ㄈ┖雎詫W(xué)生個(gè)體差異，師生關(guān)系不夠融洽
目前我國還是普遍采取大班型的班級授課制度，幾十人的班級中學(xué)生的個(gè)體差異十分明顯，在使用信息技術(shù)的過(guò)程中，教師很難顧及到每一名學(xué)生的特點(diǎn)，自然就有一部分學(xué)生難以參與到情境中，也影響到良好師生關(guān)系的建立，影響了教學(xué)效果。
三、初中思想品德課在應用信息技術(shù)時(shí)應注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬┮獓@教學(xué)目標和教學(xué)內容利用信息技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境
利用信息技術(shù)的目的是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習知識，加強教學(xué)效果，用真正掌握的知識指導學(xué)生的生活實(shí)際。所以在利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境時(shí)要從教學(xué)內容出發(fā)，總體把握教學(xué)目標。在確定教學(xué)目標時(shí)，要結合學(xué)生的認知特點(diǎn)和教材內容，對教學(xué)知識重新整合，更好的提高課堂教學(xué)的實(shí)效。根據確定好的教學(xué)目標，整合好的教學(xué)內容，尋找能有效解決思想品德教材的重點(diǎn)知識，利用信息技術(shù)形成突破思想品德教材的難點(diǎn)知識的情境材料，根據教學(xué)實(shí)際需要對材料進(jìn)行加工整理。多媒體展示的故事、視頻等情境要同時(shí)體現知識性和趣味性，設問(wèn)要明確富有啟發(fā)性。
�。ǘ┮眯畔⒓夹g(shù)創(chuàng )設回歸生活的教學(xué)情境
新課程標準強調思想品德教學(xué)要實(shí)現生活化，真正的思想品德課堂，應該是回歸社會(huì )、回歸生活，充分體現學(xué)生主體地位的課堂。所以要以構建生活化課堂為基點(diǎn)，利用信息技術(shù)整合符合實(shí)際的教學(xué)情境，讓教學(xué)向學(xué)生的生活領(lǐng)域拓展，學(xué)生在情境中自主探索，并能運用所學(xué)的知識推理、判斷，選擇相應的道德行為，獨立地解決自己生活中遇到的各種問(wèn)題，這樣的教學(xué)不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更能用富有針對性、創(chuàng )新性、實(shí)效性的教育指導學(xué)生的生活，達到學(xué)以致用的目的。
�。ㄈ┮眯畔⒓夹g(shù)創(chuàng )設體現學(xué)生個(gè)性的教學(xué)情境
目前，我們在教學(xué)中有必須完成的課堂教學(xué)任務(wù)，而所采取的大班型授課制度又讓老師忽視那些有不同意見(jiàn)的學(xué)生，甚至對部分學(xué)生嚴厲批評，打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性，影響了師生關(guān)系，降低了學(xué)習效率。當今的中學(xué)生有思想，愛(ài)探索，對事情有自己的見(jiàn)解，但是又易沖動(dòng)，好感情用事，遇到了老師的批評和忽視很可能對這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒，影響了學(xué)習效果。因而利用信息技術(shù)時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，尊重學(xué)生的個(gè)性，建立起一種民主、平等、和諧、互相尊重的師生關(guān)系，創(chuàng )造快樂(lè )的教學(xué)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師應以公平的態(tài)度對待每一名學(xué)生，避免厚此薄彼、偏袒和不公。充分調動(dòng)學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢，盡量面向全體同學(xué)創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長(cháng)，表達自己的見(jiàn)解，在愉快的氛圍下完成知識的學(xué)習。
思品課教學(xué)反思 篇12
一學(xué)期轉眼即逝，反思過(guò)去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是老師在塑造學(xué)生完美的心靈；個(gè)性是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。為此，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結合到達教學(xué)目的。反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )。
一、政治老師要努力提高自身素質(zhì)。
“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)潛力要提高；二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎理論知識，務(wù)必堅持老師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改善教法，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習狀況，針對學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導。幫忙她們解決學(xué)習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現自我。
三、利用好社會(huì )大課堂，與社會(huì )實(shí)踐相結合。
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì )大課堂結合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來(lái)。同時(shí)結合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會(huì )主義建設理論追求欲望和創(chuàng )新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德覺(jué)悟水平，獲得良好的效果。
反思帶來(lái)的快樂(lè )我感受頗深，如今嘗到了甜頭�！坝H其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍�？鞓�(lè )老師就是教育教學(xué)的快樂(lè )，就有學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習新的教學(xué)、教育理念，提高自我的教學(xué)水平。
思品課教學(xué)反思 篇13
一、選用貼近學(xué)生身邊的事情，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在講財產(chǎn)的歸屬時(shí)，提問(wèn)“教室里有哪些財產(chǎn)，屬于誰(shuí)”、“走出校門(mén)，我們還能看到哪些財產(chǎn)，這些又屬于誰(shuí)”，這倆問(wèn)題學(xué)生可以說(shuō)的非常多，就很自然得出財產(chǎn)按歸屬分為屬于個(gè)人、集體、國家；再如，在講財產(chǎn)所有權的含義時(shí)，提問(wèn)“假如你有1000元壓歲錢(qián)你打算怎么安排”，這個(gè)問(wèn)題，掀起了課堂的一個(gè)小高潮，學(xué)生紛紛表達自己的安排，我將學(xué)生的回答列在副板書(shū)上，加以總結，也很自然得出了財產(chǎn)所有權的含義。這啟示我，在備課的時(shí)候要去思考一些和學(xué)生相關(guān)的問(wèn)題，比如“學(xué)生有哪些財產(chǎn)，他們家有哪些合法財產(chǎn)，他們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些關(guān)于財產(chǎn)的事例”等等，這樣的話(huà)，學(xué)生才更容易參與到課堂中來(lái)。
二、素材不在于多，而在于合理、充分使用。
在讓學(xué)生判斷哪些是合法財產(chǎn)的例子中，我原來(lái)打算再加幾張盜竊、搶劫的圖片，讓學(xué)生知道這是不合法財產(chǎn)，后來(lái)我利用了所讓學(xué)生判斷的財產(chǎn)中的（4）和（7），并問(wèn)“為什么這倆不是合法財產(chǎn)”，學(xué)生回答總結出合法財產(chǎn)必須具備的條件，從而得出合法財產(chǎn)包括哪些。從而節省了時(shí)間，環(huán)節也比較順暢；還比如，在給學(xué)生講完10-18周歲未成年人是限制民事行為能力的這個(gè)知識點(diǎn)后，我在想怎樣過(guò)渡到法律保護公民合法財產(chǎn)，后來(lái)聯(lián)系前后，我讓學(xué)生回顧這個(gè)例子，并問(wèn)“這個(gè)家長(cháng)是借助什么手段維權的”，學(xué)生知道是法律，我再問(wèn)“這說(shuō)明法律對公民的合法財產(chǎn)有什么作用”，學(xué)生答“保護作用”，從而順利過(guò)渡到下一個(gè)話(huà)題“法律保護公民合法財產(chǎn)權”。
三、堅持寫(xiě)教學(xué)詳案，才能發(fā)現自己的問(wèn)題，也才能解決自己的問(wèn)題。
對于一個(gè)剛工作的老師，對每一節課都要認真準備，這種準備不僅是認真備課，更是認真上課，而要認真上課的前提是能將課堂上你要說(shuō)的話(huà)能有全面的把握。所以，在我師傅的幫助和建議下，我開(kāi)始堅持寫(xiě)詳案，每節課前把自己的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)，這樣課堂上才能有余地。在寫(xiě)的過(guò)程中，我能發(fā)現自己的一些問(wèn)題，比如怎樣過(guò)渡、怎樣評價(jià)學(xué)生、學(xué)生可能會(huì )說(shuō)什么等等，這些都是我需要仔細考慮的，在這個(gè)過(guò)程中，我的問(wèn)題也逐漸尋求解決，我認為這是非常好的方法。
思品課教學(xué)反思 篇14
思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新，都與老師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習，全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
一.如何提高政治老師自身素質(zhì)
實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師自身素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到以下幾點(diǎn)。
1. 堅持學(xué)習。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。隨著(zhù)深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有的知識，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展 的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。我經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍，還是雜志，電視新聞，心理訪(fǎng)談等。常與學(xué)生及社會(huì )上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，收到了很好的教學(xué)效果。
2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的方法。我每上一節課后，都對自己本節課寫(xiě)上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節課學(xué)生反映情況怎樣？上課時(shí)學(xué)生的一句話(huà)我都很在意。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足。
3.老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權利，尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”，常常因此忽略學(xué)生的權利，認為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權利微不足道。于是，上課拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，隨便把學(xué)生的自習課挪用，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。有一次上課時(shí)，一個(gè)成績(jì)較好的學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)這課沒(méi)興趣，便抄寫(xiě)英語(yǔ)筆記，當時(shí)我特生氣，將她的筆記本當著(zhù)同學(xué)的面批評，頓時(shí)，教室很安靜，因為我一般情況是不會(huì )生氣的。繼續將內容上完，課后與學(xué)生談話(huà)了解她的想法，我給她道歉，“我不應該批評她，畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認了她的錯，后來(lái)我上課時(shí)，當著(zhù)全班的面給學(xué)生道歉，有學(xué)生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話(huà)都與我說(shuō)。請我為她們出主意。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒(méi)上課的學(xué)生對我都很親近。
二.如何提高提高課堂教學(xué)效率
“思想政治課是學(xué)生系統地進(jìn)行社會(huì )主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì )主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法�！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，掌握知識的基礎。老師要指導學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力；“講”是老師對關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識給予精講，及時(shí)對學(xué)生糾偏，解疑�！熬殹笔侵R鞏固、培養能力的重要環(huán)節�！皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行測試，提高學(xué)生對學(xué)習的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識及時(shí)鞏固，對教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補缺。使學(xué)生基礎知識得到鞏固，形成知識樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等�？傊�，要體現老師為主導、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達到傳授知識，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統一。期中考試后，讓學(xué)生結合學(xué)習實(shí)際總結經(jīng)驗與教訓。學(xué)生在晚自習時(shí)我有意提出與教學(xué)內容相關(guān)的學(xué)習環(huán)節。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節內容，只要是與學(xué)生活學(xué)習有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失，例如，七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習，很多不適應，自從上“學(xué)習新天地后”，我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習情況，針對學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導。幫助她們解決學(xué)習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現自己。
總而言之，教學(xué)反思帶來(lái)的快樂(lè )我感受頗深， “親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。
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