蘇教版六年級上冊數學(xué)《認識比》的教學(xué)反思
教學(xué)前，我首先對教材進(jìn)行了認真的分析，《認識比》是在學(xué)生已學(xué)過(guò) “除法的意義”、“分數的意義”、“分數乘、除法的意義”、“分數與除法的關(guān)系”以及相關(guān)應用的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是這個(gè)單元的的起始課。教材安排了“牛奶杯數與果汁杯數的比” “洗潔液配比”“路程與時(shí)間的比”三個(gè)生活情境去引發(fā)學(xué)生的思考和討論，并在此基礎上抽象出比的概念，介紹比的各部分名稱(chēng)，使學(xué)生認識比。備課時(shí)我反復斟酌：學(xué)生初次接觸比，難免會(huì )有這樣的想法：為什么要學(xué)習比，比在生活中有什么應用。在1、2兩個(gè)例題中，比的必要性不容易體現出來(lái)，學(xué)生可能感覺(jué)沒(méi)必要用到比。其次對學(xué)生也進(jìn)行了思考：根據學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)、學(xué)習基礎以及學(xué)習方式方法我發(fā)現，他們喜歡探索有趣的、自己熟悉的具有挑戰性的問(wèn)題，喜歡探究式、合作式的學(xué)習方式；六年級的學(xué)生也具備了一定的的閱讀、理解和自學(xué)能力。因此在設計教學(xué)時(shí)，我有意識設計自學(xué)、一些生活中具有趣味性的、挑戰性的問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生在豐富、有趣的學(xué)習情境中逐步體會(huì )比的意義和價(jià)值。
通過(guò)這節課的.教學(xué)，我覺(jué)得應該改進(jìn)的地方有以下幾點(diǎn)。
�。�1）要善于調動(dòng)課堂學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，持之以恒地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，這不僅是課堂教學(xué)的需要，更能對學(xué)生今后的發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。
�。�2）對所設計的教學(xué)問(wèn)題和有關(guān)知識點(diǎn)沒(méi)有深入地思考和預設，有時(shí)顯得空間過(guò)大，使學(xué)生的思考失去針對性、方向性；有時(shí)又因為沒(méi)有提得很到位或明確，使得學(xué)生在思維的影響下，回答和思考的問(wèn)題背離本課的教學(xué)目標和要求。
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