蘇教牛津版四年級上冊《In a toy shop》的教學(xué)反思

　　本單元在學(xué)習課文時(shí)，學(xué)生通過(guò)認識幾個(gè)動(dòng)物類(lèi)單詞，然后與教師相互交流喜歡那一種玩具動(dòng)物，想要什么樣的動(dòng)物。用英語(yǔ)說(shuō)分別是I like…& I’d like… 分散課文學(xué)習的難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握課文。在聽(tīng)課文錄音，整體了解課文，然后分步學(xué)習課文中句子，最后表演課文。這樣的設計層層遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)不到太大的難度，有利于更好地掌握課文。

　　B部分要學(xué)習8個(gè)動(dòng)物單詞，其中有五個(gè)學(xué)生已經(jīng)在三年級的時(shí)候學(xué)過(guò)了，能夠準確的認讀，那么在教學(xué)時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)就要發(fā)生變化，著(zhù)重去訓練孩子們的拼、寫(xiě)，雖然這五個(gè)單詞中只有兩個(gè)是四會(huì )單詞，但是我覺(jué)得在孩子掌握、消化知識沒(méi)有困難的基礎上可以讓孩子們進(jìn)行拼、背、寫(xiě)等；同時(shí)由于五個(gè)單詞已經(jīng)掌握、勢必會(huì )使得本單元的單詞學(xué)習難度降低，那么重點(diǎn)就應該放在其余三個(gè)單詞的教學(xué)上，教的時(shí)候要注意指導好這些單詞的讀音。在此基礎上，結合C部分的句型（學(xué)生已經(jīng)掌握），把兩個(gè)部分一起操練，做到詞句結合。這兩個(gè)部分相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易掌握，可能一課時(shí)的教學(xué)安排會(huì )比較充裕，那么我覺(jué)得可以做一些適當的'拓展性練習。我在教學(xué)過(guò)程中，有一個(gè)班還在剩余的時(shí)間里安排了D部分的滲透教學(xué)， D部分是對一些物品的歸屬問(wèn)題進(jìn)行一些判斷，掌握起來(lái)也不是很困難，畢竟這個(gè)句型在三年級時(shí)也出現過(guò)，但是在舉例時(shí)要做到準確到位，要讓學(xué)生理解his, her, your 這些物主代詞。

　　針對不同的版塊設計不同形式的學(xué)習方法。例如：對話(huà)部分設計問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習新知。語(yǔ)音部分，教師首先讓學(xué)生自己找出字母的d和f發(fā)音，然后學(xué)生自己造句。游戲部分，教師講解游戲規則，找學(xué)生示范。在這樣的版塊教學(xué)中，教師既要注重對單元知識的不斷鞏固，還要注重新知識的教授，同時(shí)還要兼顧趣味性和實(shí)用性。

　　總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)單元還是很簡(jiǎn)單的，只是句型What’s this/that?It’s a…的教學(xué)。我班的學(xué)生還是對這個(gè)單元比較喜歡的，講的是動(dòng)物類(lèi)的單詞，做一些游戲來(lái)很能調動(dòng)起學(xué)生的氣氛。但還是有部分學(xué)生難以把握。

　　1. 學(xué)生在區分I’d like 和I like上有一定困難，應著(zhù)重在此兩個(gè)句型上進(jìn)行講解與鞏固練習。

　　2． 在教學(xué)過(guò)程中，應該增加一些動(dòng)作和直觀(guān)方位展示，這樣很好的幫助學(xué)生理解了in 和on 的用法

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