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《我的好朋友》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《我的好朋友》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《我的好朋友》教學(xué)反思1
本周我們學(xué)習的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手�！倍潭痰乃木�，朗朗上口，符合了新入學(xué)幼兒的好奇、好學(xué)的特點(diǎn)。在學(xué)習這首兒歌的時(shí)候，我先請幼兒來(lái)介紹自己的好朋友，并配上相應夸張的動(dòng)作，孩子的情緒一下子被調動(dòng)起來(lái)，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個(gè)孩子逐個(gè)拉拉手，并說(shuō)：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”還沒(méi)被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說(shuō)：“老師，我也要！我也是好朋友�！庇谑俏艺f(shuō)：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友�！焙⒆觽円宦�(tīng)很快集中注意坐好。然后再重復游戲，經(jīng)過(guò)2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學(xué)會(huì )了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說(shuō)邊做。于是我鼓勵幼兒去找個(gè)好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數孩子都興高采烈地參與了這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)結束的時(shí)候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！
執行了這節語(yǔ)言活動(dòng)之后，讓我感悟到為小班幼兒設計活動(dòng)時(shí)，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個(gè)性十足的孩子。
《我的好朋友》教學(xué)反思2
本周聽(tīng)了朱xx老師的復習課，給我的感覺(jué)就是教師講的詳細、具體，不僅抓住了本單元的重難點(diǎn)進(jìn)行復習，還抓住了學(xué)生易錯點(diǎn)進(jìn)行復習 、鞏固。讓學(xué)生學(xué)而有效。尤其是寫(xiě)話(huà)這部分的內容設計更是讓我感受頗深。寫(xiě)話(huà)課是語(yǔ)文園地二中的一個(gè)內容。
一、教師設計的思路清晰、有條理。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，都設計得非常用心、精心，語(yǔ)言?xún)和�，語(yǔ)速適中，親切、大方。
二、導課符合低年級學(xué)生特點(diǎn)。
教師導課用猜謎語(yǔ)的形式，一上課教師就說(shuō)：同學(xué)們，咱們玩一個(gè)游戲吧，猜猜他是誰(shuí)？請你認真看，仔細聽(tīng)，看誰(shuí)猜得又快又準。而猜的這個(gè)任務(wù)就是學(xué)生非常喜歡的大頭兒子�！边@樣做不僅拉近了學(xué)生和老師之間的'距離，而且調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習愿望。
三：寫(xiě)話(huà)分步指導，有條理
本次寫(xiě)話(huà)是分三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，第一是他是誰(shuí)？第二是他的樣子？第三是做什么事？這部分內容也是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教師在指導寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，先讓學(xué)生整體感知本次寫(xiě)話(huà)的要求有哪些從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，然后再分步指導，做到了分層推進(jìn)、循序漸進(jìn)，由扶到放，達到了潤物細無(wú)聲的境界。每一個(gè)環(huán)節教師先和學(xué)生共同完成內容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )自己應該如何去寫(xiě)。尤其是第二個(gè)方面，寫(xiě)好朋友特點(diǎn)時(shí)，教師通過(guò)句子比較，如：他的臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。第二句：他的臉圓圓的，她很愛(ài)笑。這兩個(gè)句子相比較，知道為什么第一個(gè)句子好，因為第一個(gè)句子用了疊詞，還寫(xiě)出了朋友的一個(gè)特點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白寫(xiě)人物外貌的時(shí)候，不僅要抓住他的特點(diǎn)，還要把句子寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
再寫(xiě)第三個(gè)方面的時(shí)候，教師這樣引導：既然是好朋友，在一起一定會(huì )做很多事，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池，我們一起來(lái)讀一讀吧（出示文中的句子：我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。）你發(fā)現了嗎？那個(gè)詞語(yǔ)出現的次數最多（一起）和好朋友經(jīng)常做的事，可以用上一起這樣的詞語(yǔ)。既然是好朋友，我們常常做一些事情，你能在這兩個(gè)句子找一找常常的近義詞嗎？（天天、經(jīng)常）。這樣學(xué)生就知道在寫(xiě)的時(shí)候為什么要用上這些詞。
第四：完成寫(xiě)話(huà)，水到渠成
在教師分步指導學(xué)生寫(xiě)好的基礎上，最后再完整的介紹自己的好朋友。學(xué)生在這樣的指導下由易到難，就能輕而易舉地完成這篇寫(xiě)話(huà)。學(xué)生在寫(xiě)話(huà)前，教師出示了寫(xiě)話(huà)格式的小兒歌，學(xué)生不僅知道了如何寫(xiě)，還知道寫(xiě)話(huà)時(shí)應注意的格式。教師通過(guò)本次寫(xiě)話(huà)培養了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，使學(xué)生掌握了寫(xiě)話(huà)的方法，提高了學(xué)生的表達能力和想像能力。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我明白了在以后的寫(xiě)話(huà)過(guò)程中應該如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實(shí)、才能喚起學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，不再讓學(xué)生懼怕寫(xiě)話(huà)，愛(ài)上寫(xiě)話(huà)。
《我的好朋友》教學(xué)反思3
今天，我們集體教育活動(dòng)安排了一節社會(huì )“我的好朋友”，目標是將朋友的特點(diǎn)用漫畫(huà)的形式表現出來(lái);善于發(fā)現同班的特點(diǎn)和優(yōu)勢，并主動(dòng)向同伴學(xué)習。
活動(dòng)的開(kāi)始部分，是由課件引出漫畫(huà)，了解漫畫(huà)的繪畫(huà)手法：夸張、幽默、并且把人大特點(diǎn)夸張的表現起來(lái)。
在了解了漫畫(huà)后，我們又結合幼兒用書(shū)上的漫畫(huà)，具體到如何為好朋友畫(huà)漫畫(huà)。由于我們是新班，所以我把介紹自己花萼好朋友這個(gè)環(huán)節，放在了繪畫(huà)之前，詢(xún)問(wèn)幼兒你的好朋友是誰(shuí)?并說(shuō)出好朋友衣著(zhù)的特征，面部及好朋友喜歡做的事，這樣，幼兒畫(huà)起來(lái)會(huì )更容易些。
但是，還沒(méi)有進(jìn)行繪畫(huà)，問(wèn)題就顯現出來(lái)了，很少有幼兒說(shuō)出自己的好朋友，即使有，也是同在一家寄宿的孩子，也是，畢竟孩子們接觸的時(shí)間太短，我記得有一次，為了讓孩子們盡快熟悉周?chē)耐�，我故意給他們留出自由聊天的機會(huì )，雖然當時(shí)孩子們在老師的指導下，聊得很火熱，但畢竟這樣的時(shí)間太少了，怎么辦呢?我想，孩子們雖然目前還沒(méi)有好朋友，但他們對自己鄰位的小朋友一定有一些了解。
那么，我們就把我們繪畫(huà)定位在畫(huà)“我的鄰位朋友”吧!別說(shuō)，孩子平時(shí)觀(guān)察的意識還是有的，基本上都能說(shuō)出鄰位的朋友的面目特征，能力強的幼兒還能根據自己平日的觀(guān)察，說(shuō)出鄰位朋友平日愛(ài)做的事。
有了這些鋪墊，孩子們在繪畫(huà)時(shí)，才能做到心中“有畫(huà)可畫(huà)”。
活動(dòng)結束后，我看著(zhù)孩子們作品中那些稚嫩的線(xiàn)條，感到很欣慰，雖然他們畫(huà)的不是很棒，但我相信這只是開(kāi)始，不久的將來(lái)，他們一定會(huì )更棒!
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