魯教版五年級語(yǔ)文下冊《依依惜別》的教學(xué)反思
這是本學(xué)期的一組綜合性學(xué)習的文章，孩子在離校之際與同學(xué)、老師、母校都有說(shuō)不完的話(huà)以及六年級語(yǔ)言積累的一次綜合應用，效果鮮明。
孩子們即將離開(kāi)母校，尤其是跟隨他們六個(gè)多年頭的 班主任老師，課堂上孩子都能回憶起從小到大與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其中飽含著(zhù)深情，充滿(mǎn)了對老師的感激之情。他們將心里讀出來(lái)的時(shí)候，有的同學(xué)激昂、有的同學(xué)悲傷，這些都體現孩子們真實(shí)的一面。
孩子們在作文時(shí)，將平時(shí)積累的語(yǔ)言，學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法都運用到寫(xiě)話(huà)練習中，有的同學(xué)排比反問(wèn)句的運用將情感推向另一個(gè)高潮，擬人比喻的運用恰到好處。
因此，在最真實(shí)體驗后才是孩子最有話(huà)可說(shuō)的。
這也是最真實(shí)的.一節課。
近期每每走進(jìn)教室，總發(fā)現同學(xué)們在爭相傳閱著(zhù)什么，不用猜都知道他們在寫(xiě)畢業(yè)留言，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現有些學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)留言時(shí)除了有真誠的祝福、相互的勉勵外，也不乏一些不恰當、不健康的內容，結合最后一個(gè)單元的學(xué)習我精心設計一節口語(yǔ)交際課。
我設想先以相關(guān)資料，加強學(xué)生的感性認識；再以實(shí)踐活動(dòng)，強化認識，深化感情。當我把這四十二張沒(méi)有雷同的贈言送給同學(xué)們的時(shí)候，同學(xué)們的臉上、心里都寫(xiě)滿(mǎn)了欣喜，而我收到的更是七十二顆沉甸甸的誠摯的童心和深情的祝福。然后我展示了一些學(xué)生贈言進(jìn)行探討，讓學(xué)生明白贈言應選取合適的內容，組織學(xué)生當堂寫(xiě)作，要求學(xué)生以生動(dòng)、得體的語(yǔ)言，寫(xiě)一贈言、贈詩(shī)或贈文，送給母校、老師或最要好的同學(xué)。最后是學(xué)生互贈留言的活動(dòng)。
真希望能給孩子們一輩子的東西——一種積極的生活狀態(tài)、一種積極的生存心境、一種積極的人生態(tài)度。
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