《認識圖形》人教版一年級數學(xué)第二學(xué)期教學(xué)反思
本單元是對長(cháng)方形、正方形、圓形和三角形的初步認識，這堂課的教學(xué)目標，要求學(xué)生能夠在實(shí)際情境中識別這些圖形，對這些幾何形狀的特征有一些了解。數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，基于學(xué)生在學(xué)習以前，對幾個(gè)立體圖形有了一些了解，所以在教學(xué)時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從現實(shí)生活中引出數學(xué)內容，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生增加對圖形的認識。這節課教學(xué)思想是想通過(guò)動(dòng)手操作、游戲等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
首先在課前的談話(huà)中，我設計了一個(gè)情境，同學(xué)們你們來(lái)認識這四位老朋友嗎?導入部分，讓學(xué)生上來(lái)摸四種立體模型。并引導學(xué)生通過(guò)觸摸觀(guān)察后，說(shuō)說(shuō)立體模型表面是什么感覺(jué)、是什么形狀。然后讓學(xué)生結合淘氣和笑笑的辦法思考用什么樣的辦法把立體圖形的表面圖形搬到平面上，體會(huì )面在體上。從而引出今天所學(xué)的內容--有趣的圖形。通過(guò)找朋友的游戲，把相同的圖形放在一起，結隊成為好朋友，加強了學(xué)生對新圖形的認識。接著(zhù)，讓學(xué)生找找教室和身邊的.物體說(shuō)說(shuō)哪些物體中有今天所學(xué)的圖形。這樣列舉生活中見(jiàn)到的物體，有利于學(xué)生把課本上的所學(xué)知識與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。
于一年級的學(xué)生好動(dòng)、注意力不容易集中，有意注意時(shí)間短，所以在教學(xué)中我先后設計了猜猜我是誰(shuí)、摸物體、找朋友等游戲，發(fā)現學(xué)生積極性比往常高很多。但畢竟學(xué)生自制力欠缺，課堂容易過(guò)于氣氛，這點(diǎn)以后教學(xué)中還需完善。在本節課的教學(xué)中，學(xué)生對三角形的認識是一個(gè)難點(diǎn)，由于三角形種類(lèi)較多，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，于是我設計了用小木棍搭建三角形的游戲，比較幾個(gè)學(xué)生搭建的三角形，讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)三角形的不同，然后引導學(xué)生認識到三角形三條邊是可以不一樣的。
整堂課基本達到教學(xué)目標的要求，不足之處尚需改進(jìn)。
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