滬教版數學(xué)二年級上冊《分一分與除法》課堂教學(xué)反思
在教學(xué)中沒(méi)有把現成的除法意義直接告訴學(xué)生，而是在學(xué)生產(chǎn)生強烈的.探索欲望以后，及時(shí)設計了一些操作活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生各種感官，引導學(xué)生“想一想、說(shuō)一說(shuō)、試一試、擺一擺、分一分”，在親身體驗的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，為學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探究與合作交流過(guò)程中，真正理解和掌握除法的含義，體驗“平均分”。讓學(xué)生在做中學(xué)，抓住不同物體的“平均分”，既培養了數感，又強化了對除法意義的初步理解。與傳統教學(xué)相比，整個(gè)課堂教學(xué)看似淡化了“除法的概念”教學(xué)，實(shí)際上卻在“核心”處加以“引導”，在關(guān)鍵處加以“點(diǎn)撥”，教師真正成了學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者，借助課堂教學(xué)這個(gè)提升學(xué)生數學(xué)思考的“運動(dòng)場(chǎng)”，使學(xué)生的思維由“無(wú)序”到“有序”，真正體驗到學(xué)習成功的愉悅。
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