滬教版《Use your hands》優(yōu)秀教學(xué)反思
主要目的是：
1、我能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)并區分形容詞性物主代詞及名詞性物主代詞。
2、我能正確朗讀、翻譯并背誦課文。
3、我了解形容詞性物主代詞及名詞性物主代詞的用法，并能準確運用。
成功之處：
本次教學(xué)的重點(diǎn)是能正確區分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞及其用法。為了順利的突破重難點(diǎn)，本節課我采用對比教學(xué)法，讓學(xué)生先回顧形容詞性物主代詞及其問(wèn)答句，而后出示名詞性物主代詞，展開(kāi)對比，了解其音，形的不同，以便學(xué)生更好的掌握。在此基礎上開(kāi)始學(xué)習課文，初步了解名詞性物主代詞的用法，最后展開(kāi)問(wèn)答，并通過(guò)三人一組的展示，分別從名詞性物主代詞及形容詞性物主代詞兩方面回答，使學(xué)生更好的了解其用法的區別，層層遞進(jìn)，進(jìn)而達到本節課的.目的。
練習部分我設計了分層練習，基礎題和拓展題，基礎題為必做題，拓展題為選做題。但由于教師的過(guò)失，未標清楚，故成為拔高練習。
不足之處：
1、課堂教學(xué)中，教師忽略英語(yǔ)氛圍的創(chuàng )設，英語(yǔ)課堂用語(yǔ)使用較少，需進(jìn)一步改進(jìn)。
2、小組建設不到位，仍有個(gè)別組，個(gè)別同學(xué)未能積極地參與到學(xué)習過(guò)程中。
3、由于時(shí)間倉促，在了解清用法后，對兩個(gè)詞性的練習不夠，需做進(jìn)一步練習。
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