《會(huì )游動(dòng)的小島》教學(xué)反思
新《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。會(huì )游動(dòng)的小島這則故事很好的利用圖片前后變動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據圖片講述故事的能力。此活動(dòng)我還利用了PPT教學(xué)給幼兒充分的時(shí)間、空間，通過(guò)自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀，在講述與傾聽(tīng)中感受運用語(yǔ)言的快樂(lè )。
活動(dòng)開(kāi)始部分把似龜似島的畫(huà)面展示出來(lái)，設置懸念，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，引導幼兒有興趣的描述故事情節。他們很聰明，一下子就看出來(lái)這個(gè)像小島一樣的'是一只烏龜。繼續讓幼兒看圖片，他們根據畫(huà)面的不同大膽地創(chuàng )編故事情境，而且每個(gè)小朋友創(chuàng )編的都不一樣，一個(gè)比一個(gè)的情節生動(dòng)有趣。
活動(dòng)最后部分，把打亂次序的圖片一一擺放出來(lái)，讓幼兒根據重組的圖片編一個(gè)新的故事，他們的積極性很高，能夠與同伴之間互動(dòng)交流。
本次活動(dòng)的氛圍非常濃郁，孩子們也很感興趣，能夠大膽地進(jìn)行創(chuàng )編、講述。就是一開(kāi)始的像小島一樣的烏龜太明顯了，他們一下子猜出來(lái)了，導致接下來(lái)的部分沒(méi)有太大的神秘感。但是孩子們在活動(dòng)中積極性很高，能夠輕松地講述故事。
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