蘇教版數學(xué)一年級下冊《十幾減87》優(yōu)秀教學(xué)反思范文
1．正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，增強學(xué)習的有效性
十幾減8、7這部分內容主要是結合具體情境，引導學(xué)生在十幾減9的基礎上，繼續探索十幾減退8的計算方法，并能正確計算。
計算課是使學(xué)生感到比較枯燥的內容，課的開(kāi)始我先設計了一些8、7加幾的口算以及十幾減9的口算，為學(xué)新知做好準備。
例題仍然是結合具體情境，先提出“拿走8把，還剩多少把？”的問(wèn)題，引導學(xué)生列出15-8的算式。再通過(guò)擺小棒得出不同的計算方法。在交流算法的過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)知識遷移將十幾減9的方法運用到十幾減8、7。對于15-5=10，10-3=7這種“平十”法，學(xué)生采用的較少，說(shuō)明學(xué)生有意識的將算法優(yōu)化，內化為自己的方法。
2．過(guò)分強調“相加算減”，限制了孩子的思維發(fā)展
由于有了前一課的基礎，學(xué)生在本節課的算法交流中，多數用的'都是“想加算減”的方法。這不禁引發(fā)了我的思考：①教材中雖然多處提到讓孩子用自己喜歡的方法算，但直到本單元的結束，在潛移默化中要求學(xué)生用“想加算減”的方法，那么我們在教學(xué)中如何把握住這個(gè)度？②當大部分孩子都在使用“想加算減”的方法時(shí)，其他的方法是否要傳授個(gè)孩子？采用何種方式？③“想加算減”的方法真的是最優(yōu)嗎？
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