一年級語(yǔ)文下冊《月亮的心愿》教學(xué)的反思
下午請教阿溫如何上《月亮的心愿》。當她毫不保留地告訴我她的思路時(shí)，我感動(dòng)于她的大方無(wú)私，更佩服她老道的富于經(jīng)驗的教法和學(xué)法。其實(shí)我也已經(jīng)上了一節課，但我卻沒(méi)想過(guò)像她這樣上：
一、從題目“心愿”入手。首先讓學(xué)生談?wù)剬π脑傅睦斫�，然后說(shuō)說(shuō)自己的心愿，最后轉到文中：月亮也有心愿，它的心愿是什么呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！雖然我沒(méi)用這個(gè)方法，但我可以想象得到，學(xué)生多活躍，課堂多快樂(lè )！這樣的導入簡(jiǎn)單樸實(shí)，學(xué)生高興，老師輕松，成功的課堂應該就從這一刻開(kāi)始了！所謂“好的開(kāi)始就等于成功的一半”呀！今后，我真得用心設計設計導入！
二、觀(guān)察月亮的表情。這一點(diǎn)我從備課到授課都沒(méi)有留意過(guò)！這也與我平時(shí)極少用圖文結合方法教學(xué)有關(guān)，確實(shí)真的沒(méi)有將這有效的教學(xué)方法深深地印在腦子里，做到合理使用。其實(shí)用心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，月亮前后兩次的表情還是很豐富的：當看到第一個(gè)女孩精心準備好明天郊游的水果和點(diǎn)心，然后甜甜地睡覺(jué)時(shí)，月亮露出了開(kāi)心的笑臉，因為它決定去跟太陽(yáng)公公商量，讓明天有個(gè)好天氣，好讓孩子們玩個(gè)盡興！然而，當看到第二個(gè)女孩珍珍如此孝順，為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壪蛲丫玫?郊游時(shí)，月亮被感動(dòng)了，它想明天如果是晴朗天，珍珍就不能參加郊游了！月亮高興不起來(lái)了，它急了，它覺(jué)得不能再等了，必須馬上找到太陽(yáng)公公，告訴它明天必須下雨！瞧，多傳情傳神的神態(tài)呀，我竟然錯過(guò)了，掩蓋住了！如果抓住了這一細節觀(guān)察，那么學(xué)生更容易理解月亮前后兩次不同的心理變化了。唉，對于圖文結合的文章，我還缺乏經(jīng)驗的！
三、夸夸珍珍。如此懂事、孝敬的小女孩，我居然不讓學(xué)生夸一夸，就是懂得乏味地說(shuō)：你們應該向珍珍學(xué)習。真夠單調的！真夠死板的！沒(méi)趣！夸一夸，既可以使學(xué)生進(jìn)一步感受體會(huì )到珍珍的懂事孝敬，從而激勵自己和同學(xué)向她學(xué)習，又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，還可以鍛煉學(xué)生的膽量，一舉三得，何樂(lè )而不為？
大家的目的都一樣，可不同的形式收到效果卻大不相同。是呀，精心地備課，設想好每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)細節，才能提高課堂的有效性！
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