小老鼠玩游戲教學(xué)反思
教學(xué)反思主要是教師通過(guò)對其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀(guān)察與矯正，從而提高其教學(xué)能力和質(zhì)量的方法之一，下面是小編給大家介紹的 小老鼠玩游戲教學(xué)反思，歡迎閱讀。
小老鼠玩游戲教學(xué)反思1
這節課的主要目標是讓幼兒感知有趣的故事情節，理解內容，學(xué)習有表情地進(jìn)行角色對話(huà)。通過(guò)故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間要互相尊重，互相關(guān)心。
在活動(dòng)中樂(lè )于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。
我選擇這節課做為師徒結對匯報課來(lái)上，因為我們生活的環(huán)境中有非常多的動(dòng)物，而孩子們對于動(dòng)物有著(zhù)與生俱來(lái)的喜愛(ài)。而互幫互助是我們平時(shí)在日常的生活中經(jīng)常強調和教育孩子的一個(gè)重要的環(huán)節，一個(gè)人的合作意識、合作精神和能力都應該在幼兒時(shí)期就要開(kāi)始進(jìn)行有意識的培養。大班的孩子已經(jīng)初步的具有互助和合作的意識，選擇這節課的目的也是出于此。故事中大獅子和小老鼠，兩個(gè)截然不同的形象，正好形成一個(gè)鮮明的對比。故事的重點(diǎn)主要是突出以大幫小、以小幫大的主題，并且貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。并且根據圖片和音樂(lè )，讓幼兒更好的根據感知、推測、想象、表述等方面，讓幼兒在故事的情節中看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，比較好的發(fā)展了孩子相關(guān)方面的能力，強化了互助合作的意識。
但這節課并沒(méi)有預期的效果，主要的原因在于，我沒(méi)有做好課前準備，沒(méi)有將故事熟記于心，從而沒(méi)有抓住幼兒的興趣點(diǎn)，沒(méi)有體現教師和幼兒的互動(dòng)性，沒(méi)有達到預期的效果。不過(guò)，幸運的是有很多優(yōu)秀的老師來(lái)聽(tīng)課，提出了很多寶貴的意見(jiàn)，這在我以后的教學(xué)中有很大的幫助。
小老鼠玩游戲教學(xué)反思2
故事《小老鼠玩游戲》中的角色富有童話(huà)色彩，兩者之間有著(zhù)鮮明的大小對比（大獅子體型龐大，威猛威嚴，小老鼠體型較小，活潑機靈）。故事情境性、互動(dòng)感較強，其富有轉折的故事情節易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣，大篇幅的對話(huà)，成為幼兒學(xué)習的主要內容。故事選用了四個(gè)場(chǎng)景，四幅圖片關(guān)注的側重點(diǎn)不同，第一張圖片是老師完整講述事件內容；第二張是幼兒嘗試帶有語(yǔ)氣的進(jìn)行角色對話(huà)，并演一演；第三張是猜測想象小老鼠救大獅子的方法；第四張是故事結尾的呈現。
小老鼠和大獅子這兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒有一定的已有經(jīng)驗，知道兩者的基本特征（長(cháng)相、叫聲），也能從外形、認知上感受到兩者間的區別。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒能夠完整表達自己的想法，因此在肯定幼兒想法的基礎上，提供一定的支架，引導幼兒說(shuō)清楚，使他人能聽(tīng)懂。同時(shí)能夠理解內容簡(jiǎn)單、特征鮮明的圖片和情景，因此在故事情境中，引導幼兒感受小老鼠、大獅子的情感，并運用帶有情境性的語(yǔ)言，進(jìn)行角色對話(huà)。
成功之處：
1、教案設計結構比較完善
此次語(yǔ)言活動(dòng)在進(jìn)行教案設計時(shí)，我首先對教材和幼兒進(jìn)行了較全面的分析，把故事中的側重點(diǎn)和幼兒已有經(jīng)驗，所需經(jīng)驗，通過(guò)本活動(dòng)能得到什么經(jīng)驗都做了較詳細的交代。其次在教學(xué)環(huán)節的設計上面，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物的部分外部輪廓特征，猜測動(dòng)物，來(lái)導入活動(dòng)，引導幼兒想象故事情節，引發(fā)興趣。在活動(dòng)的核心部分，讓幼兒在邊看圖邊猜測故事情節中，初步感知故事內容，其中安排了許多的幼兒猜測和角色扮演環(huán)節，不但始終抓住幼兒的注意力，也讓幼兒在角色對話(huà)中來(lái)提高語(yǔ)言表達的能力。最后，我在教案設計時(shí)，加入了很多的預設，事先對幼兒可能會(huì )有的`反映進(jìn)行充分的預設，能讓我在教學(xué)過(guò)程中更順暢更有準備，也能讓我的回應能更豐富和有層次。
2、在教學(xué)過(guò)程中對幼兒的關(guān)注度有提升
在此次活動(dòng)中，我給予了每個(gè)幼兒充分的機會(huì )和尊重，在對幼兒進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，給予他們思考的時(shí)間，在幼兒回應上提供一定的支架，引導幼兒說(shuō)清楚，讓其他幼兒都能聽(tīng)懂。在角色扮演時(shí)，原本設計請2名幼兒進(jìn)行角色扮演，但在活動(dòng)中大部分幼兒的表演欲望都很強烈，我臨時(shí)變動(dòng)，請想扮演大獅子的幼兒分為一隊，想扮演小老鼠的幼兒作為一隊，一起進(jìn)行表演，我在此時(shí)加入了作為人數相對弱勢的小老鼠隊，給予了每位幼兒表演的機會(huì )，同時(shí)也關(guān)注到了有3名幼兒坐在位置上沒(méi)有動(dòng)，此時(shí)我并沒(méi)有因為組織幼兒角色扮演而忽略他們，而是在詢(xún)問(wèn)過(guò)他們意見(jiàn)后讓我們加入到了故事講解（旁白）的角色定位中，讓所有幼兒都有了自己的角色，都有了想做的事并能去做。
不足之處及整改：
1、在語(yǔ)言表達上比較拖拉，語(yǔ)言組織還應更精練
在此次活動(dòng)中，我用了將近24分鐘的時(shí)間，對于小班幼兒而言時(shí)間比較長(cháng)，這樣他們的耐心和注意力就會(huì )下降。我覺(jué)得在此次教學(xué)過(guò)程中，我為了給予幼兒較充分的表達機會(huì )，等待和引導的時(shí)間太長(cháng)，在總結和提升時(shí)也有所拖拉，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，我要練習用精煉的語(yǔ)言對幼兒的回答來(lái)進(jìn)行總結，并在自己的語(yǔ)言表達上也要多練習，注意語(yǔ)言的速度。
2、對幼兒的課堂常規還有待加強
在最后完整講述故事時(shí)，我要求坐在位置上和老師一起講，可以動(dòng)動(dòng)小手或小腳來(lái)扮演角色，但不允許離開(kāi)座位。雖然要求提出了，但是在過(guò)程中能跟著(zhù)做的幼兒較少，大部分幼兒都還是喜歡走下座位進(jìn)行角色表演，有的幼兒在表演時(shí)動(dòng)作幅度偏大，對其他幼兒造成了一定的影響，這樣就讓課堂秩序顯得有點(diǎn)亂；在幼兒回答問(wèn)題時(shí)，老是有個(gè)別幼兒喜歡不舉手就直接說(shuō)，或者是在老師或幼兒在說(shuō)時(shí)，自己也在下面說(shuō)個(gè)不停，傾聽(tīng)習慣比較差，所以在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我還是要對課堂常規和傾聽(tīng)習慣的培養足夠重視，并且好好的去整頓一下。
小老鼠玩游戲教學(xué)反思3
這節課的主要目標是借助音樂(lè )、圖片，嘗試推測、想象、表達角色的內心活動(dòng)及語(yǔ)言；在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩的活動(dòng)中，培養幼兒根據線(xiàn)索想象、講述的能力；理解主題寓意：大的幫小的，小的也能幫大的，培養幼兒初步的互助、合作意識。大班的孩子已經(jīng)初步的具有互助和合作的意識，選擇這節課的目的也是出于此。故事中大獅子和小老鼠，兩個(gè)截然不同的形象，正好形成一個(gè)鮮明的對比。故事的重點(diǎn)主要是突出以大幫小、以小幫大的主題，并且貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。并且根據圖片和音樂(lè )，讓幼兒更好的根據感知、推測、想象、表述等方面，讓幼兒在故事的情節中看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，比較好的發(fā)展了孩子相關(guān)方面的能力，強化了互助合作的意識。
活動(dòng)設計時(shí)，我加進(jìn)了音樂(lè )的穿插，想能比較好的輔助了整個(gè)課的進(jìn)程，而且也把孩子帶入到了故事中去，但是，由于我對幼兒原有經(jīng)驗不太了解，小朋友對音樂(lè )性質(zhì)的理解不夠，以至于在活動(dòng)中不能達到我預想的效果�；顒�(dòng)中，孩子的注意力始終圍繞在故事中，積極主動(dòng)的參與故事中問(wèn)題的解答，使故事中的很多環(huán)節都是孩子用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)的，也能很好的得到解決。但在故事講述過(guò)程中，雖然孩子回答問(wèn)題比較多，但是孩子參與的還是比較的少，一直是這么幾位小朋友在積極舉手發(fā)言。以后的活動(dòng)中，還需不斷地鼓勵其他膽小的幼兒。整個(gè)活動(dòng)幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、玩一玩中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。
在講述大獅子被小老鼠吵醒之后的對話(huà)可以再深入些，讓幼兒進(jìn)行角色對話(huà)，可能效果會(huì )更好，故事更加有趣生動(dòng)。還有活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的擴散性思維還不夠多，比如在讓幼兒想想看小老鼠會(huì )怎么樣去救獅子時(shí)，可以多讓幼兒想想。以至于一整節所用的時(shí)間也會(huì )長(cháng)一些。這些是需要改進(jìn)的。利用圖片、想象、講述，深刻地理解故事內容，使。最后，就是自身的語(yǔ)言語(yǔ)氣還需要不斷地錘煉，在以后的教學(xué)活動(dòng)還需更加努力！
【小老鼠玩游戲教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小老鼠的旅行教學(xué)反思06-12
小老鼠進(jìn)城教學(xué)反思07-19
《小老鼠奇奇》教學(xué)反思05-17
《教你玩游戲》教學(xué)反思06-28
教你玩游戲教學(xué)反思06-13
《小老鼠與大老虎》教學(xué)反思11-20
小老鼠教學(xué)反思（精選15篇）09-23
小老鼠打電話(huà)教學(xué)反思05-27