一年級語(yǔ)文上冊《共同的家》教學(xué)反思
興趣是最好的老師，這對一年級的孩子而言尤為重要，他們好動(dòng)，注意力不集中，為了激發(fā)他們求知的欲望，我精心設計了用于上課的課件，盡力使平時(shí)不敢舉手的.孩子都積極參與到朗讀學(xué)習中來(lái)。
在教學(xué)時(shí)，我的設計思路是按照“引學(xué)第1行——自學(xué)2—4行——共同體會(huì )第5行”為主線(xiàn)，以讀為主，配以精美的課件把課文內容變得更直觀(guān)，邊讀邊展開(kāi)想象，互相提問(wèn)題，讓學(xué)生有所感，有所悟。在讀、提問(wèn)、匯報的同時(shí)，讓孩子們初步具有獨立獲取新知識的能力，分析解決問(wèn)題的能力，較準確的語(yǔ)言表達能力和協(xié)作能力。培養學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團結、合作、友好、競爭，同時(shí)情感也得到了體驗，讓孩子們愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
考慮到一年級學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，融入新課標的理念，體現了學(xué)生自主、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極巧妙地開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在思維的空間里自由地翱翔，既深入地理解了課文內容，又于無(wú)形之中培養了學(xué)生對家的熱愛(ài)，同時(shí)也滲透了保護地球、保護環(huán)境的意識。
當然這堂課還存在著(zhù)缺點(diǎn)：由于獎勵機制不夠，課堂氣氛較冷，學(xué)生都討論不起來(lái)。課上學(xué)生說(shuō)得比較多，但所說(shuō)的話(huà)還不夠完整，有的孩子還不能自己說(shuō)出一段話(huà)，學(xué)生的口頭語(yǔ)也不夠豐富。今后在語(yǔ)言積累上還要加強。
閱讀沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極性，朗讀不夠到位，效果不夠突出。最后的說(shuō)話(huà)練習涉及面不夠廣，學(xué)生的語(yǔ)言訓練沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。對低年級學(xué)生的課堂調控能力還有待于進(jìn)一步學(xué)習提高。
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