一年級上冊語(yǔ)文《共同的家》原文及教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的一年級上冊語(yǔ)文《共同的家》原文及教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《共同的家》原文
藍天是白云的家，
土地是禾苗的家，
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
大海是魚(yú)兒的家，
地球是我們共同的家。
《共同的家》教案范文1
[教學(xué)目標]
1、認識“共、同”等八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習中體會(huì )到保護地球，保護我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會(huì )地球是我們共同的家。
[教具準備]教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[設計流程]
一、看圖談話(huà)，導入新課
1、引導學(xué)生從整體上觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。
2、指導學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林，魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文，認識生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、小組內互讀，把讀錯的字找出來(lái)，互相糾正。
3、檢查認讀帶生字的詞語(yǔ)。
(1)愿當小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認讀自己會(huì )讀的生字詞。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
(3)去掉拼音，認讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請教。
3、小組互相交流，討論你要請教的問(wèn)題。
4、再現插圖，想想：
(1)藍天是誰(shuí)的家?土地是誰(shuí)的家?
樹(shù)林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家?
(2)它們愛(ài)自己的家嗎?為什么?
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家?我們應該怎樣愛(ài)護“我們共同的家”?
四、練習背誦，積累詞語(yǔ)
1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)
3、會(huì )背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
五、練習，拓展思維
1、小黑板出示課后練習第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如：天空是星星的.家，大地是莊稼的家……)
六、指導書(shū)寫(xiě)
指導寫(xiě)“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習的筆畫(huà)。
七、擴詞，積累運用
土：泥土、土地、沙土、土壤
大：大方、大人、大小、大家
云：白云、烏云、云霧、云海
(1)認讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
(2)你從這課里還學(xué)會(huì )了哪些新詞?填在花籃里。
(3)選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
《共同的家》教學(xué)反思
《共同的家》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌不長(cháng)，內容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。因此，在教學(xué)中，教師無(wú)需進(jìn)行過(guò)多的講解，而應給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶�？上茸寣W(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達到讀正確、讀通順，再通過(guò)教師的指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩(shī)。
在教學(xué)完整首詩(shī)后，我設計了一個(gè)延伸環(huán)節：你還知道(什么)是(誰(shuí))的家，對學(xué)生來(lái)講，藍天不僅是白云的家，也是月亮，星星的家，是太陽(yáng)的家，他們的想象力是豐富的，所以我們應特別注意激發(fā)孩子的思維創(chuàng )新，讓知識從學(xué)習積累到創(chuàng )新，運用。
《共同的家》教案范文2
教材分析：
本課是一首兒童詩(shī)，形象地寫(xiě)出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)自己的家的教育。全文共5行，1至4行分別指出“藍天、樹(shù)林、小河、泥土”是“白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子”的家。第5行是總結，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。
教學(xué)目標：
1、認識“共、同、家、土、禾、苗、樹(shù)、林、地、球”10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“土、大、云、禾”4個(gè)字。學(xué)習新筆畫(huà)“撇折”。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、引導學(xué)生通過(guò)朗讀感悟家園的可愛(ài)，從而以實(shí)際行動(dòng)保護我們共同的家——地球。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字寫(xiě)字，朗讀、背誦課文。
2、在讀中理解課文內容，理解“地球是我們共同的家”。
教具準備：
小黑板、錄音機、音樂(lè )磁帶。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、李老師給大家帶來(lái)了一個(gè)新朋友，想見(jiàn)見(jiàn)嗎？出示——家。誰(shuí)認識她？指名讀。齊讀。
2、你們喜歡自己的家嗎？（喜歡）是呀，因為家是世界上最溫暖、最舒適的地方。那你們知道嗎？我們每個(gè)人不光有一個(gè)自己的小家，還有一個(gè)共同的大家。這個(gè)家是什么呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習課文——《共同的家》。伸出你的右手食指，跟老師板書(shū)課題。
3、誰(shuí)想讀？一起讀。
二、初讀課文，隨文識字。
1、看著(zhù)黑板，聽(tīng)老師讀一遍課文，要求：聽(tīng)準字音，看清字形�？凑l(shuí)聽(tīng)的最認真�。ǜ鶕闆r：好，腰板挺直，看誰(shuí)坐的最棒�。�
2、同學(xué)們，聽(tīng)課的老師都在看著(zhù)大家呢！他們呀用眼睛在說(shuō)：一年級三班的孩子聽(tīng)的可真認真！那么，大家讀的怎么樣呢？
�。ㄎ野l(fā)現坐的最端正，聽(tīng)的最認真，我要把他的名字寫(xiě)在黑板上，讓老師們都認識他。想不想讓老師們也認識你呀？下面，咱們來(lái)比一比誰(shuí)讀的最棒�。�
打開(kāi)課本第56頁(yè)，自由朗讀課文，要求：1、“三到”——也就是小手指到，眼睛看到，小腦瓜用上。2、大聲朗讀，讀到預習時(shí)圈起來(lái)的生字，要借助拼音多讀幾遍。好，腰板挺直，讀吧！
3、誰(shuí)想起來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)用手指著(zhù)，仔細聽(tīng)一聽(tīng)——他讀的對不對？
4、他讀的有錯誤嗎？讀的非常正確，聲音也很洪亮，誰(shuí)能讀的比他更好？
5、你讀的又正確，又熟練，聲音還洪亮，真了不起！
三、強化識字。
1、那么，這些帶顏色的詞語(yǔ)，你認識嗎？誰(shuí)會(huì )讀？指名讀。齊讀兩遍。注意節奏，1、2！
2、現在，這些詞語(yǔ)朋友都跑到了小黑板上，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀，怎么樣？看哪一組坐的最端正�。▋闪校�
3、認識了詞語(yǔ)朋友，生字寶寶們也想跟大家交朋友，瞧！請大家先自己拼一拼，讀一讀。
4、我請一位小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀，注意這樣讀——。老師教的可真不錯，謝謝老師。
5、現在老師把拼音去掉了，你還認識他們嗎？誰(shuí)愿意跟他們打招呼？指名讀。男生女生比賽讀，男生讀一遍，女生讀一遍。下面咱們來(lái)打亂順序，老師指哪一個(gè)，你讀哪一個(gè)，好不好？
6、很好。我發(fā)現今天組的同學(xué)坐的最端正，其他小組呢！大家看，這四個(gè)字啊是我們課文中要求會(huì )寫(xiě)的生字，一起讀一遍。大家看，這三個(gè)字為什么要用不同的顏色來(lái)寫(xiě)呢？仔細觀(guān)察一下，想一想：有什么好辦法記住他們？原來(lái)這三個(gè)字都可以用加一加的辦法記住它們。我們一起來(lái)做一個(gè)拍手游戲：十加一等于土，一加人等于大，撇加木等于禾。誰(shuí)愿意幫他們組詞或說(shuō)個(gè)句子呢？土（土地）（泥土）（沙土）（黃土）（土氣）大（大人）（大河）（偉大）（巨大）你選哪個(gè)字？誰(shuí)還有補充？你能用這個(gè)詞說(shuō)個(gè)句子嗎？
四、理解感悟，熟讀成頌。
1、現在生字寶寶們都回到課文里去了，你們還能認識嗎？我請一位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？
2、大家想一想：白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒他們現在在家里干什么呢？你可以選擇其中的一個(gè)，同位先互相說(shuō)一說(shuō)。
3、交流，指導。白云：聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，高興的跳起舞來(lái)。
太陽(yáng)公公給她講好聽(tīng)的故事……
禾苗：正跟蚯蚓說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)呢，他們邊說(shuō)蚯蚓邊給他撓癢癢……
小鳥(niǎo)：開(kāi)音樂(lè )會(huì )、開(kāi)舞會(huì )、講故事大賽……
魚(yú)兒：正在做游戲。做什么游戲呢？捉迷藏……
4、我想啊，現在白云正在藍天家里，聽(tīng)太陽(yáng)公公講了一個(gè)特別好玩的笑話(huà)，笑的呀前仰后合，肚子都疼了；禾苗呢正在讓蚯蚓給她撓癢癢呢，她舒舒服服的伸了個(gè)懶腰；小鳥(niǎo)們呀，忙著(zhù)在樹(shù)林里開(kāi)音樂(lè )舞會(huì )，他們盡情的唱著(zhù)，跳著(zhù)；魚(yú)兒們呢正在水草間游來(lái)游去，玩捉迷藏呢？大家說(shuō)，他們現在感覺(jué)怎么樣？舒服、快樂(lè )、幸福！
5、你能把這種快樂(lè )、幸福、舒服的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？自己試一下。指名讀。其他同學(xué)，坐端正，小手指著(zhù)課文，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，他哪個(gè)地方讀的好。誰(shuí)能讀的比他還好？他讀的怎么樣？李老師啊也想讀一讀，行嗎？想聽(tīng)的同學(xué)挺直腰板看黑板。老師讀的怎么樣？知道我為什么讀的這么好嗎？因為呀，現在我已經(jīng)把自己當成是白云、種子、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒了，正非常高興、非�？鞓�(lè )、非常舒服的呆在家里！同學(xué)們也帶上這種感受讀一讀！好嗎？
6、藍天除了是白云的家，還是誰(shuí)的家呢？哪里是羊群的家呢？誰(shuí)能像小詩(shī)人一樣，把這兩個(gè)句子補充完整。同位兩個(gè)人先互相說(shuō)一說(shuō)。你來(lái)說(shuō)，其他同學(xué)腰板挺直，認真聽(tīng)。呀，你真是個(gè)小詩(shī)人！誰(shuí)跟他想的不一樣？
7、最后一句，一起讀！共同的家指的是什么？我們又是誰(shuí)呢？還有誰(shuí)呀？光我們人類(lèi)嗎？是呀，所有的動(dòng)物、植物還有人類(lèi)都生活在地球這個(gè)大家庭里。
8、那為了讓我們這個(gè)大家庭里的每一個(gè)成員都能夠幸福、快樂(lè )，你有什么建議嗎？（要保護環(huán)境，不能污染地球；愛(ài)護動(dòng)物、植物。恩，你真有愛(ài)心。）是呀，我們要愛(ài)護大家庭里的每一個(gè)成員，和他們友好相處。
9、下面，老師還給大家帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)帶著(zhù)音樂(lè )背一背課文，怎么樣？先準備一下。
10、好，靜靜的站起來(lái)，注意不要讓桌子、凳子發(fā)出響聲，站直，閉上眼睛。眼睛睜開(kāi)，共同的家，1、2！
11、下面，大家可以邊加動(dòng)作邊背，好嗎？
【一年級上冊語(yǔ)文《共同的家》原文及教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文上冊《共同的家》教案08-12
一年級語(yǔ)文上冊《共同的家》教學(xué)反思07-09
《共同的家》的教案06-14
《共同的家》的教案08-26
新版語(yǔ)文S版一年級上冊語(yǔ)文第2課《共同的家》教案07-06
一年級語(yǔ)文上冊《共同的家》教學(xué)反思范文（通用4篇）04-02
一年級語(yǔ)文下冊《共同的家》說(shuō)課稿11-28