三年級語(yǔ)文下冊《趕�！返慕虒W(xué)反思
下面是我在《趕�！范蠒r(shí)課堂引入部分的教學(xué)實(shí)錄：
師：同學(xué)們，在上課前，先讓我們來(lái)欣賞一段音樂(lè )。請大家發(fā)揮你們的想象力，在音樂(lè )結束時(shí)告訴我：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你想到了什么？（播放《大海啊，故鄉》，學(xué)生閉目欣賞）。（音樂(lè )止）
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你想到了什么？（生作舉手狀）
生：我想到了美麗的大海。
生：我想到了海邊有海鷗在飛翔。
生：我想到了我們去北海游泳的情形。
生：我想到了海邊沙灘上有小孩在撿貝殼。
……
師：同學(xué)們，有一個(gè)朋友名叫楊謙。他每當聽(tīng)到這首歌時(shí)，就會(huì )想起童年趕海的趣事。這節課，讓我們再一次走進(jìn)他寫(xiě)的`《趕�！�，跟他一起去感受趕海的樂(lè )趣。
�。◣煱逭n題：趕海）
�。úシ女�(huà)面）
師：現在我們已經(jīng)來(lái)到了海邊，此時(shí)正好是退潮的時(shí)候。你現在看到了什么？聽(tīng)到了什么？
生：我聽(tīng)到了“嘩嘩”的海水聲。
生：我看到了大海潮水正往下退，還發(fā)出“嘩嘩”的聲音。
生：我看到了浪花一下退下去，一下又涌上來(lái)，好像不舍得離開(kāi)。
師：是啊，退潮時(shí)的浪潮可有意思了�？纯醋髡呤窃趺疵鑼�(xiě)的。自由讀第二自然段，并用筆畫(huà)下描寫(xiě)浪潮的句子。
……
自評：
在這個(gè)教學(xué)片斷中，我根據文本的內容，以欣賞音樂(lè )《大海啊，故鄉》來(lái)引入課堂，意在創(chuàng )造一種輕松、柔美的意境。
同時(shí)，我讓學(xué)生邊欣賞音樂(lè )邊張開(kāi)想象的翅膀，既是想激發(fā)學(xué)習學(xué)習的興趣，又是想過(guò)渡到作者聽(tīng)此歌想到童年趕海的趣事，從而把學(xué)生從課本外走進(jìn)課本內。這樣的課堂引入帶有相當明確的目的，尤其是所提的問(wèn)題“聽(tīng)了這段音樂(lè )，你想到了什么”，它具有明確的指向性。
所以我認為，這樣的課堂引入為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，吸引學(xué)生走進(jìn)文本，應該算是一種有吸引力、有生命力的引入吧。
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