《培養良好的學(xué)習習慣》的教學(xué)反思范文
“培養良好的學(xué)習習慣”這種課型的教學(xué)，很多教師稱(chēng)之為“雞肋”，教者教得枯燥，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)味，可是放棄了不上又覺(jué)著(zhù)可惜。這種課究竟應該怎樣上，怎樣才能真正發(fā)揮它應有的作用呢？聽(tīng)了很多這樣的課，惟獨這節課給我留下了很深的印象。受這節課的啟發(fā)，我覺(jué)得，要上好這種課，起碼要做到以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)方法的趣味性。
課上得生動(dòng)有趣，學(xué)生就愛(ài)聽(tīng)愛(ài)上，這是我們每個(gè)教師都明白的道理，但是，在上這種類(lèi)型的課時(shí)，我們的教師往往忽視趣味性，使得本來(lái)就枯燥的內容更不能引起學(xué)生的興趣。這除了需要我們教師提高對這種課的重視程度之外，還需要我們教師多動(dòng)動(dòng)點(diǎn)子。我們教師可以采取“講講故事”“學(xué)習名人名言”甚至是組織學(xué)生“玩玩游戲”“演演小品”等等方式，這樣做，也許很費時(shí)間和精力，有時(shí)，甚至完不成任務(wù)，但“傷其十指，不如斷其一指”，為了能給學(xué)生留下深刻的印象，真正幫助學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣，這樣做，是值得的，也是十分必要的。
2、教學(xué)目標的針對性。
上面的這節課之所以給別人留下了深刻的印象，最主要還是由于教師在針對本班學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)覺(jué)得沒(méi)有內容可寫(xiě)的情況下，確定了“拓展學(xué)生寫(xiě)日記的內容”這個(gè)十分恰當的教學(xué)重點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的確定是有的放矢的，是有著(zhù)很強的針對性的。教師通過(guò)引導學(xué)生圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論，拓展了學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)的視野，在一定程度上幫助學(xué)生克服了對于寫(xiě)日記的畏難心理。學(xué)生上到這里時(shí)，十分興奮，各個(gè)躍躍欲試，紛紛要求說(shuō)出自己假想日記的題目和內容，這是我在聽(tīng)這種課型時(shí)，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的'。這也說(shuō)明教學(xué)目標的針對性是如何的重要。
3、教學(xué)內容的拓展性。
我們的教師在進(jìn)行這種類(lèi)型課的教學(xué)時(shí)，往往，只是就教材講教材，只是引導學(xué)生看看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，這樣的課必然是枯燥的。相反，我們的教師如果能在充分地利用教材的基礎上，努力拓展教材，不斷地豐富教材的內容和內涵，增強教學(xué)內容的時(shí)代性、針對性、實(shí)用性，學(xué)生就會(huì )感到了十分新鮮有趣。因為，這是在他預習和獨立閱讀時(shí)，無(wú)法知道的，就會(huì )使他覺(jué)得學(xué)有所獲，而不是像就教材講教材那樣，使學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)老師講課和不聽(tīng)老師講課一個(gè)樣，課堂氣氛也就當然不同了。
4、教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性。
教師用問(wèn)題牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，學(xué)生只知道來(lái)迎合教師，這也是教師在上這種課型時(shí)，經(jīng)常出現的一種現象。這必然促使學(xué)生產(chǎn)生一種消極心理，對上這種課喪失興趣。我們的教師在組織教學(xué)時(shí)只有多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生多觀(guān)察圖畫(huà)，多表達自己的見(jiàn)解，才有可能發(fā)揮出這種課型在培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面的應有的作用。上面的這節課，無(wú)論是“拓展學(xué)生寫(xiě)日記的內容”還是“復習寫(xiě)日記的格式”等環(huán)節，都是讓學(xué)生自由討論，自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)的，像這樣，才能使學(xué)生迸射出智慧的火花，才能真正地放飛學(xué)生的心靈，才能使我們的課堂真正成為一個(gè)平等、自由、對話(huà)的課堂。
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