趕海教學(xué)反思
《趕!肥翘K教版第六冊的一篇課文,這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著(zhù)舅舅趕海的一件事,抒發(fā)了“我”熱愛(ài)大海,熱愛(ài)童年生活的真摯情懷。這篇課文的內容比較淺顯,文字充滿(mǎn)童趣,在教學(xué)時(shí)主要通過(guò)指導學(xué)生朗讀來(lái)領(lǐng)會(huì )課文內容,訓練學(xué)生的語(yǔ)感。
一、激情入境
閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨立閱讀的能力和認真閱讀的習慣,為了達到這個(gè)目的,教師就要努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍,激勵學(xué)生全身心地、自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習新知識的活動(dòng)中去。
一開(kāi)課,我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫(huà)面,喚起了學(xué)生對大海的美好印象,接著(zhù)讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)表達對大海的印象,最后自然地引入課題“趕!,這樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量,又為學(xué)習課文作了鋪墊,同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二、以讀感知
在整堂課的學(xué)習中,我反復讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,每一遍都有不同的要求,真正做到了在讀中理解課文,在讀中感悟課文。
在讀書(shū)前,學(xué)生已經(jīng)針對課題進(jìn)行了質(zhì)疑,所以他們迫切地想通過(guò)學(xué)習來(lái)尋求解答。一開(kāi)始,我讓學(xué)生自己來(lái)提出學(xué)習要求,在第一次讀書(shū)中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書(shū)時(shí),我讓學(xué)生帶著(zhù)自己提出的問(wèn)題,通過(guò)閱讀來(lái)理解課文內容,初步理清了課文脈絡(luò )。第三次,我讓學(xué)生帶著(zhù)一定的感情,配上音樂(lè )來(lái)讀書(shū),學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文。這樣一次一次的閱讀理解,全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習中來(lái),學(xué)生真正地成了學(xué)習的`主人!洞缶V》中明確指出,學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人,在教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導他們在實(shí)踐中獲取知識,形成能力。學(xué)生自主學(xué)習,既避免了教師的煩瑣講解,又培養了他們獨自發(fā)現并解決問(wèn)題的能力,使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎上。同時(shí),通過(guò)反復的閱讀,學(xué)生逐步加深了對課文語(yǔ)言的感悟和內化,促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀,并將感悟品位的文字通過(guò)激情朗讀表達出來(lái)。
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