蘇教版二年級練習1的教學(xué)反思

　　本冊教材練習1中的口語(yǔ)交際是一次綜合性實(shí)踐交際，既有口語(yǔ)交際能力

　　的培養，又有寫(xiě)句能力的訓練，剛好又是在教師節的前后，與生活聯(lián)系的比較密切。

　　在進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練時(shí)，由于大部分學(xué)生缺少臨場(chǎng)經(jīng)驗，語(yǔ)句總是圍繞在“祝您教師節快樂(lè )！”或“健康長(cháng)壽”等簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達上。于是我把我以前學(xué)生發(fā)給我的祝福語(yǔ)讀給他們聽(tīng)，讓他們想一想到底該怎么說(shuō)？以此擴大說(shuō)的范圍。一會(huì )兒工夫，小手就紛紛舉起。

　　有說(shuō)：“敬愛(ài)的馮老師，您就像我的媽媽?zhuān)∥易Ｄ�教師節快�?lè )，天天快樂(lè )！”

　　有說(shuō)：“敬愛(ài)的馮老師，您教給我許多知識，您辛苦了。祝您節日快樂(lè )，身體健康！”

　　有說(shuō)：“敬愛(ài)的馮老師，祝您節日快樂(lè )，笑口常開(kāi)！”

　　有說(shuō)：“敬愛(ài)的馮老師，祝您越來(lái)越漂亮，全家幸福，萬(wàn)事如意！”

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　　聽(tīng)了他們的話(huà)，你能不感動(dòng)嗎？誰(shuí)說(shuō)孩子不善于表達，那是你沒(méi)有給他們機會(huì )！也許他們的言辭不是很華麗，但是那么的樸實(shí)，那么的`真實(shí)，那么的真摯。

　　在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生積極參與，主動(dòng)的交流。課堂上，每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手又動(dòng)口，把實(shí)踐操作與口頭表達結合起來(lái)，實(shí)現了真正意義上的面對全體學(xué)生。但在寫(xiě)的時(shí)候,發(fā)現問(wèn)題還是很多，錯別字比較多，格式也掌握的不夠好，這是需要我們加強的。