巧設導語(yǔ)來(lái)激趣地理教學(xué)反思
俗語(yǔ)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難�！痹诿抗澋乩碚n中如都能設計出形式多樣，巧妙有趣的導語(yǔ)，就會(huì )有利于迅速吸引學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的情緒從抑制狀態(tài)重新進(jìn)入興奮狀態(tài)，從而提高地理教學(xué)效率。
導語(yǔ)的形式多種多樣，有詩(shī)歌導入，版圖導入，謎語(yǔ)導入，還有俗語(yǔ)，成語(yǔ)，諺語(yǔ)等導入方法。如復習世界地理“東南亞”一節內容時(shí)，先把東南亞圖展示在黑板上，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山講：“2004年12月26日，印度洋發(fā)生強烈地震并引發(fā)海嘯，造成周邊國家重大人員傷亡和財產(chǎn)損失………”然后給學(xué)生適當地講一些在此次海嘯中的真實(shí)故事，頓時(shí)，學(xué)生議論紛紛，情緒高昂，教師進(jìn)而在圖上指出此次地震的.位置及海嘯的影響地區，接著(zhù)開(kāi)始講東南亞的經(jīng)緯度位置、海陸位置……簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一下子凝聚了學(xué)生的心，引起學(xué)生的注意，個(gè)個(gè)會(huì )饒有興趣的傾聽(tīng)教師進(jìn)一步的講解。
用謎語(yǔ)作導語(yǔ)，如教世界地理“歐洲西部”一節，首先把謎面展示在黑板上：兩只螞蟻走在路上，突然看見(jiàn)一只很大的梨。A：螞蟻甲說(shuō)：“咦，大梨？”B：螞蟻乙說(shuō)：“嘻，搬呀�！闭埻瑢W(xué)們分別猜一歐洲西部國名。同學(xué)們看見(jiàn)黑板上有謎語(yǔ)，興致極高，都會(huì )動(dòng)起腦筋想起來(lái)，有的學(xué)生很快揭開(kāi)了謎底：A為意大利；B為西班牙。然后教師邊板書(shū)邊講：這節課我們學(xué)習“歐洲西部”。在學(xué)生的興趣被激起后進(jìn)入新課的講授，效果肯定很好。
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