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中班科學(xué)《小竹筍》教學(xué)活動(dòng)反思范文
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)《小竹筍》教學(xué)活動(dòng)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)《小竹筍》教學(xué)活動(dòng)反思 1
在組織本次教學(xué)活動(dòng)之前，我做了比較充分的準備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，我準備了教具禮物盒，并制作了簡(jiǎn)潔的PPT課件，引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式，并使幼兒對竹筍的生長(cháng)過(guò)程有形象的認識，我準備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(cháng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿(mǎn)足所有幼兒的操作，讓他們在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗樂(lè )趣，我為幼兒準備了人手一根竹筍。
孩子們都知道熊貓最?lèi)?ài)吃竹子，不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著(zhù)特別的.秘密。當我請孩子摸著(zhù)新鮮的竹筍時(shí)，有孩子說(shuō)出自己的感受：摸上去是硬硬的，長(cháng)長(cháng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說(shuō)出這是竹筍。隨后，我們一起觀(guān)察討論了竹筍的外形特征，孩子們發(fā)現竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對于竹筍的形狀——圓錐形，大家的經(jīng)驗還不是很豐富，但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現，很全面，但對于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導與提示，以及觀(guān)察比較了四張竹筍長(cháng)成竹子的過(guò)程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗，它長(cháng)大了，就變成了竹子。
活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著(zhù)用手去剝一剝。孩子們在探索剝筍的過(guò)程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動(dòng)作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長(cháng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節，我請了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來(lái)她是一層一層從下往上剝的，而且要剝完所有的黑色筍殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來(lái)，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑�！币砸龑в變簩σ粚右粚觿児S有比較形象的了解。
本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特征，迎合了幼兒認識、觀(guān)察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富，對竹筍并不陌生，通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀(guān)察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(cháng)成竹子的變化過(guò)程，在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興，剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務(wù)。
中班科學(xué)《小竹筍》教學(xué)活動(dòng)反思 2
在今天的中班科學(xué)活動(dòng)中，我們圍繞著(zhù)“小竹筍”這一主題，進(jìn)行了一系列豐富而有趣的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深切地感受到了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，也認識到了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。
首先，這次活動(dòng)讓我看到了孩子們對新知識的好奇心和探索欲。當我展示小竹筍的圖片并講述它的生長(cháng)過(guò)程時(shí)，孩子們都聽(tīng)得津津有味，不時(shí)發(fā)出驚嘆的聲音。他們好奇地問(wèn)：“小竹筍是怎么從地里長(cháng)出來(lái)的？”“它長(cháng)大后會(huì )變成什么樣子？”這些問(wèn)題充分展示了孩子們對未知世界的渴望和探索精神。
其次，我也注意到了孩子們在觀(guān)察和實(shí)踐中的積極表現。我們組織了一次觀(guān)察小竹筍的活動(dòng)，讓孩子們親手觸摸、感受小竹筍的質(zhì)地和形狀。孩子們非常認真地觀(guān)察，有的用放大鏡仔細查看，有的用小手輕輕撫摸。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅鍛煉了觀(guān)察力，還培養了他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐精神。
然而，我也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在講解過(guò)程中可能過(guò)于注重知識的'傳授，而忽略了引導孩子們自主思考和探索。我應該更多地提出問(wèn)題，讓孩子們自己尋找答案，培養他們的獨立思考能力。其次，我在活動(dòng)設計上還可以更加豐富和多樣，可以加入一些有趣的科學(xué)實(shí)驗或游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習科學(xué)知識。
通過(guò)這次《小竹筍》的教學(xué)活動(dòng)，我深刻認識到了科學(xué)教育的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養孩子們的探索精神和獨立思考能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習科學(xué)知識，為他們的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，我也會(huì )不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法，努力提升自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
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