七年級思想品德上冊教學(xué)反思（精選10篇）
作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的七年級思想品德上冊教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
七年級思想品德上冊教學(xué)反思 篇1
1、注重知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與與價(jià)值觀(guān)三維目標的整合。尤其突出了思想政治課德育教育主渠道的作用。
2、把激情帶進(jìn)課堂，這節課我終始面帶微笑，保持高昂的激情和良好的心境，用自己的激情去激發(fā)學(xué)生的情感。充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，氣氛比較活躍。
3、語(yǔ)言精煉、科學(xué)，充滿(mǎn)感情，授課時(shí)輔以手勢等肢體性語(yǔ)言，具有較強的親和力。對學(xué)生常給予鼓勵性的評價(jià)，使課堂氣氛更加融洽。
4、充分地利用多媒體教學(xué)資源，（如歌曲等）使本節課具有較強的趣味性和直觀(guān)性，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識。
七年級思想品德上冊教學(xué)反思 篇2
初中生正處于青春期階段，開(kāi)始有了強烈的獨立意識，但由于認知水平、分析解決問(wèn)題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無(wú)法擺脫對父母的依賴(lài)。另一方面，家長(cháng)對子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴重缺乏自立能力和自立精神，初中時(shí)期是獨立性和依賴(lài)性并存交錯時(shí)期，需要有意識地培養學(xué)生的自主意識和能力，把自立自強作為自己追求的目標，掌握自立自強的正確方法。隨著(zhù)科技進(jìn)步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會(huì )對人提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發(fā)展，而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會(huì )的要求有較大的差距。通過(guò)本課的學(xué)習，是同學(xué)們更深切得感受到自立自強的重要性，并通過(guò)具體的案例是學(xué)生們明白道理，從小事做起，從身邊的事做起。
但是，在教學(xué)中仍存在著(zhù)一些不足之處。
七年級思想品德上冊教學(xué)反思 篇3
班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者，做為班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，還要關(guān)心他們生活狀況，更重要的是關(guān)心他們地內心世界，關(guān)心他們的情感、情緒，關(guān)心他們的精神生活，讓他們在學(xué)習知識技能的過(guò)程中，其情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也得到協(xié)調發(fā)展，具體做到：
第一、尊重學(xué)生，但不是放任自流，而是嚴愛(ài)有度，以嚴導其行，以愛(ài)動(dòng)其情，注意效果。
第二、信任學(xué)生，教師對學(xué)生的信任或委以重任，是對學(xué)生最高層次需求的滿(mǎn)足，尊重和自我實(shí)現的滿(mǎn)足。信任是對學(xué)生人格的尊重，信任是對學(xué)生能力的認可，信任可以使學(xué)生從中獲取力量，在學(xué)生純真的心田播種信任，必將會(huì )長(cháng)出生機勃勃的綠茵。
第三、理解學(xué)生，善待學(xué)生的選擇，能夠將心比心，換位思考，力求懂得學(xué)生需要什么，缺少什么，及時(shí)給予支持和幫助，站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題，懷著(zhù)愛(ài)護之心去判斷學(xué)生的動(dòng)機，評價(jià)學(xué)生的行為。
第四、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活，關(guān)心學(xué)生日常生活習慣。
心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài)，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養。以愛(ài)為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。教育的技巧和成功來(lái)源于教師真摯的愛(ài)心之情，這種情會(huì )激發(fā)他們前進(jìn)的信心，這種情不僅會(huì )提高他們的學(xué)業(yè)水平，還會(huì )幫助他們揚起遠航的風(fēng)帆。
七年級思想品德上冊教學(xué)反思 篇4
在日常教學(xué)中學(xué)生尊重老師是應該的，要尊重學(xué)生，反思自己我們做得如何呢?老師也應該尊重學(xué)生的權利，尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格，記得上復習課時(shí)，一個(gè)成績(jì)很差的學(xué)生，在抄地理。我提醒了一次，他仍然我行我素。當時(shí)我特生氣，將他的筆記本當著(zhù)同學(xué)的面撕了，頓時(shí)，教室很安靜，這個(gè)學(xué)生把頭深深的低下了，看到這一幕我知道我傷害了學(xué)生的自尊心，課后我與學(xué)生談話(huà)了解他的想法，及時(shí)的與他交流溝通，學(xué)生也承認了他的錯，我贏(yíng)得了學(xué)生的信任，我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我。通過(guò)這件事我體會(huì )到，我們和學(xué)生朝夕相處，需要建立一種新型的，民主平等的師生關(guān)系。這樣師生之間才能人格平等，互相尊重，互相學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)。
七年級思想品德上冊教學(xué)反思 篇5
寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力。它能產(chǎn)生強大的凝聚力和感染力；寬容也是一種豁達和摯愛(ài)，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養，是一種善待生活，善待他人的境界。寬容它蘊藏著(zhù)一種殷切的期望和潛在的教育動(dòng)力。
作為一名教師，天天面對學(xué)生，如果經(jīng)常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之，學(xué)生不論做什么事，都往往囿于一個(gè)框框內，如同驚弓之鳥(niǎo)，不敢越雷池半步。否則就可能風(fēng)雨交加，使自己動(dòng)輒得咎。結果導致學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大。多姿多彩的學(xué)生生活被剔除了，學(xué)生的天真無(wú)邪和好奇心也被扼殺了。
每個(gè)學(xué)生都希望能得到家長(cháng)和老師的理解，能傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，為他們排憂(yōu)解難。適時(shí)的傾聽(tīng)，平等的交流，勝似長(cháng)篇大論的勸說(shuō)。家長(cháng)和老師只有放下架子，信任學(xué)生，真誠地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，才能真正實(shí)現心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于學(xué)生的全面成長(cháng)和個(gè)性發(fā)展。就像一首小詩(shī)所說(shuō)的：
土地寬容了種子，擁有了收獲；
大海寬容了江河，擁有了浩瀚；
天空寬容了云霞，擁有了神采；
人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。
教師不會(huì )因為寬容而失去威信；平庸的教師也不會(huì )因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術(shù)，"躬自厚而薄責于人"，對學(xué)生以誠懇為先，動(dòng)之以情、曉之以理，使學(xué)生如沐春風(fēng)；寬容的教師潤物無(wú)聲，在潛移默化中培養了學(xué)生形成文明的舉止和高尚的'人格；寬容的教師修養有素、魅力無(wú)窮，它對下一代的成長(cháng)極為有益。
作為老師和家長(cháng)，我們應多給學(xué)生一些尊重和寬容，善待學(xué)生的“黑點(diǎn)”并加以正確地引導。讓我們擁有寬容，保持寬容吧！不會(huì )寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠記��；寬容可以使我們年輕。
七年級思想品德上冊教學(xué)反思 篇6
課堂教學(xué)是依靠教師與學(xué)生的默契配合，通過(guò)多種手段來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的復雜過(guò)程，反思我們的教學(xué)，教師往往對學(xué)生缺乏的是信任，總是認為沒(méi)有教師的教學(xué)學(xué)生怎么能學(xué)會(huì )？總是不放心地一遍遍講解，殊不知在我們的講解中學(xué)生的學(xué)習能力卻逐步降低，學(xué)習的潛力一直被壓抑。
其實(shí)，學(xué)生的生命成長(cháng)靠自身，教育面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，每一個(gè)生命的成長(cháng)靠的是自身。我們的學(xué)生是天生的學(xué)習者，潛能無(wú)限。每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)并不是零，每個(gè)孩子具有其自身發(fā)展的能力。生本教育為我們展現的是生命自我成長(cháng)的精彩。
在今后的教學(xué)中，我們應改變傳統的師講生學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生有積極性，讓死的課堂活起來(lái)，在這方面，長(cháng)城中學(xué)的領(lǐng)導給我們提供了很好的范本，學(xué)校領(lǐng)導本著(zhù)“充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，課堂交給學(xué)生，一切為了學(xué)生”的理念進(jìn)行課改，很值得我們深思。
總之，我們相信在學(xué)校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我們的生本課堂改革必定會(huì )有很好的未來(lái)，一定會(huì )讓學(xué)生的生命在課堂上精彩綻放。
七年級思想品德上冊教學(xué)反思 篇7
假期給學(xué)生布置作業(yè)檢查作業(yè)是一件頭痛的事。于其說(shuō)是不想布置，不如是不敢布置，要知道好多學(xué)生要查他的作業(yè)是需要勇氣的�；蛘吒蝗绮粫�(huì )布置，布置作業(yè)是教學(xué)的延伸和補充，該同樣是需要認真思考了對待的。
有什么的樣的教育就有什么樣的作業(yè)。我們進(jìn)行的是應試的教育，作業(yè)也當然不例外。
在假期里看電視說(shuō)美國四年的小學(xué)生布置的作業(yè)是看完40本書(shū)，很吃驚，有些半信半疑。四十本書(shū)！這家庭作業(yè)比我們這兒的重多了。
都說(shuō)我們國家學(xué)生的學(xué)習負擔重，多年來(lái)一直在減，規定小學(xué)生在家的作業(yè)時(shí)間。想來(lái)是不是得換個(gè)角度解決問(wèn)題了。有種學(xué)習狀態(tài)叫學(xué)而不厭，有種工作方式叫樂(lè )此不疲，如真如此的話(huà)，四十本書(shū)是沒(méi)問(wèn)題的。如果學(xué)習如同上網(wǎng)這樣容易上隱，學(xué)習也該能夠和上網(wǎng)一樣可上隱。
教育這般較勁，算是冤家路窄了，學(xué)習、教學(xué)、學(xué)生、老師、甚至孩子、家長(cháng)，互不順眼。就作業(yè)布置困擾了多年的問(wèn)題，本身是要反思的。作業(yè)時(shí)間應該不是主要問(wèn)題，不能揪著(zhù)這個(gè)小可憐不放顯示所謂的正能量。
七年級思想品德上冊教學(xué)反思 篇8
開(kāi)學(xué)的第一周我講了《做人要自尊》。通過(guò)這次的講課，我收獲了很多很多。
首先應該在備課上更加下功夫，否則就會(huì )出現很多問(wèn)題。比如在準備材料的問(wèn)題上，我處理得很不好，材料過(guò)多，導致學(xué)生根本沒(méi)時(shí)間去看材料，在做無(wú)用功。視頻的處理也不好，有點(diǎn)聽(tīng)不清楚。這些應該在備課上早早預料到，并且修改。材料的選取更應該精細，而我想用教材，又想用其他的。所以對學(xué)生來(lái)說(shuō)好像無(wú)從下手。
其次關(guān)于三分之一教學(xué)模式的運用。我講的過(guò)多，沒(méi)有給學(xué)生留有更多思考的時(shí)間，不相信學(xué)生，應該大膽放手讓學(xué)生去解決。學(xué)生自主學(xué)習能力的提高只能在課堂上培養，不能過(guò)多去占用學(xué)生的業(yè)余空閑。在這一環(huán)節上，形式要靈活，要有隨機應變的能力，小組合作不能流于形式，而要有實(shí)效才行。
最后，在課堂上，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，對學(xué)生的評價(jià)，一定要想出更好的方法讓學(xué)生聽(tīng)你的。聯(lián)系身邊的實(shí)例，讓學(xué)生去明白思想品德課對今后的學(xué)習工作的作用，去對這門(mén)學(xué)科感興趣，提高成績(jì)。
七年級思想品德上冊教學(xué)反思 篇9
本節課教學(xué)設計，以新課程理念為支撐，把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述寓于現實(shí)的案例分析之中，充分體現了思想品德課的特點(diǎn)，從根本上轉變了學(xué)生的學(xué)習方式，注重了知識的問(wèn)題化，問(wèn)題的情境化。主要有以下特點(diǎn):
第一，教學(xué)情境的創(chuàng )設引人入勝。教學(xué)伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強了課程的趣味性，充分體現了新課程生動(dòng)活潑、豐富多樣的教學(xué)方式；另一方面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中從整體上感悟我國改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程。
第二，教學(xué)問(wèn)題的設計層次分明。教學(xué)內容中問(wèn)題的設計由淺入深，符合學(xué)生的認知規律；注重啟發(fā)引導學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人；關(guān)注學(xué)生的生活體驗，注重學(xué)生的道德踐行，充分體現了新課程的三維目標。
第三，材料的選取具有較強的針對性、真實(shí)性。小崗村的材料、改革開(kāi)放的圖片資料以及對外開(kāi)放成就的統計資料，為學(xué)生充分理解改革開(kāi)放的必要性提供了有利的佐證；小明材料、“入世”材料的選取，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對改革開(kāi)放有了新的理解，達到了深化認識、提高思想覺(jué)悟的教育目的。
七年級思想品德上冊教學(xué)反思 篇10
七年級思品內容，主要是道德品質(zhì)、心理健康教育，所以最忌諱的是照本宣科、蒼白無(wú)力地說(shuō)教。所以從學(xué)生的生活實(shí)際入手，貼近學(xué)生生活，更容易引起學(xué)生的共鳴，使情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標確實(shí)落到實(shí)處。我講的課題是《直面挫折，不畏不懼》，設計過(guò)程和意圖如下：
一、從聽(tīng)《命運交響曲》導入新課，一方面無(wú)形中培養了學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，繼而引出貝多芬戰勝挫折、愈挫愈勇故事，再者多聽(tīng)音樂(lè )也符合本課自我疏導、自我排解內容的需要。真可謂一舉三得。
二、過(guò)程設計同齡學(xué)生來(lái)信的形式，既貼近學(xué)生實(shí)際，又避免了內容過(guò)于分散、課堂拖沓的現象。
三、把目前遇到的最大的挫折寫(xiě)在紙條上，同桌互換出謀劃策加以解決，既達到了學(xué)以致用的目的，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。
四、布置學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )、報刊、書(shū)籍收集名人偉人的故事，鍛煉學(xué)生搜集整理信息的能力。
在上課過(guò)程中，零距離與學(xué)生接觸，師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍，學(xué)生能自圓其說(shuō)，體現了學(xué)生的主體地位，結論的得出水到渠成，達到預期的效果�？傮w感覺(jué)有點(diǎn)前松后緊，把握課堂節奏的能力仍要加強。
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