《刻舟求劍》教學(xué)反思范文
作者往往根據寫(xiě)作意圖，篩選、提取那些最能有力表現文章中心的材料，而把一些次要的場(chǎng)面用一句話(huà)作高度概括，留下空白讓讀者去作形象的填補。對此。教師要善于運用課文中的場(chǎng)面空白，設計問(wèn)題引導學(xué)生填補，使課文內容更生動(dòng)，更形象，印入學(xué)生腦海的'形象更深刻，記憶更牢固。如《刻舟求劍》最后一個(gè)自然段，寫(xiě)了那個(gè)丟劍人說(shuō)等船*了岸，他要從在船舷上所作的記號那兒跳下江去撈劍。他在船*岸后也一定會(huì )跳下江去撈劍。利用那個(gè)人撈不到劍的有趣場(chǎng)面在學(xué)生腦海里的形象空白，教學(xué)中可設計說(shuō)寫(xiě)練習：
�、俅�*岸后，那個(gè)人怎樣跳下江去撈劍的？怎樣撈？
�、谒麤](méi)撈到劍神情怎樣？會(huì )做些什么？說(shuō)些什么？
�、郯渡峡此麚苿Φ娜藭�(huì )有什么神情、舉動(dòng)、議論？這一填補，不僅訓練了學(xué)生思維的形象性，而且加深了學(xué)生對課文含意的領(lǐng)悟，還訓練了表達能力。
【《刻舟求劍》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
刻舟求劍教學(xué)反思05-08
刻舟求劍教學(xué)反思05-10
《刻舟求劍》教學(xué)反思07-28
刻舟求劍的教學(xué)反思12-16
刻舟求劍教學(xué)反思05-08
《刻舟求劍》教學(xué)反思07-01
刻舟求劍教學(xué)反思范文06-27
《刻舟求劍》教學(xué)反思13篇04-14